| http://www.henanedu.com/ 日期：2003-8-15 16:21:00 |
企业家学习不应等同一般教育
随着ＭＢＡ教育在国内的推广，ＭＢＡ学历大有成为管理者素质测量标准的趋势。然而，与企业家对工商管理知识相对应的事实是，中国的企业管理者或者没有足够的学历基础，或者没有时间来接受系统的ＭＢＡ课程。
如何解决这个矛盾，已经成为教育培训界共同探讨的话题。中国人民大学工商管理研修中心主任任志宽就此问题接受本报记者采访时提出，培训机构应当革新教育的观念，企业家的学习不是一般的受教育，而是他们进行知识补充、更新和继续提炼的过程，因此，培训机构应该按照市场化的供需规则进行运作，将知识产品以企业家们便于接受的方式提供给他们。
传统观念导致三大矛盾
知识的传播有三种形式：教育、培训和学习。业内人士分析，教育是对经验的传播，其内容为前人经验，其目的在于提高人们的基础素质，然而教育的效果却会在“传话游戏”进行的过程中能量逐渐衰减；培训是国内目前方兴未艾的知识传播形式，与教育的基础性相比，培训侧重技能，具有针对性、实用性更强的特点，其缺点在于只能限制在小范围内进行，而不可能使知识同时在大范围内传播。专家分析，这两种知识传播的形式有两个共同的特征，其一，不论教育还是培训，都是重复和摹仿的过程，难以产生创造性成果；其二，是教育或培训者本位，也就是说，是教育或者培训者决定学习的时间、地点、方式甚至内容。
实际上，正是教育者本位的传统思路，导致了包括ＭＢＡ在内的传统学历教育在工学、学用和个群方面的三大矛盾。任志宽向记者解释，工学矛盾就是学习者工作与学习在时间和精力上发生冲突，从而不能达到最好的学习效果；学用矛盾就是学习内容往往与工作实践脱节，学习之后无以为用；个群矛盾指传统教育和学习的方式只能使学习者个人得到进步，而组织或者群体不能受益。
第三种知识传播的方式——学习，对前两者在形式上有根本的突破，也就是以学习者为本，提供学习服务的机构完全按照学习者的意愿进行学习方法、形式甚至内容上的设计。任志宽告诉记者，与教育的知识传播和培训的技能传播相比，学习更重要之处在于这是一种观念，现在已经有越来越多的企业接受了学习的观念，开始为自己量身定制学习的内容，甚至在企业内部成立商学院以及学习型组织。业内有一种观点认为，企业自己办大学，证明了传统教育在企业管理领域的失败。任志宽由此强调，针对企业学习意识的觉醒，组织学习、终身学习和自主学习将逐渐成为主流，教育不再高高在上，因此培训和教育机构也必须革新观念，拿出与其需求相配合的产品。
事实上，现在一些应企业自主学习之需的培训教育机构正以其灵活的教学形式，逐渐取代着传统学历教育的位置，比如微软大学打败了全世界许多传统的计算机学院，而这个特殊的培训机构其实只是个无形的虚拟学校。用任志宽的话总结：“这是一个客户选择的时代。”
工商管理知识
必须普及化
目前，我国的ＭＢＡ教育虽然已经遍地开花，但还是由于较高的进入门槛而把很多人挡在门外。特别是那些迫切需要工商管理知识的中国企业家们，他们或者没有时间参加脱产的ＭＢＡ课程，或者没有足够高的教育背景跨过ＭＢＡ的高门槛，实际上，对他们中的很多人而言，需要的是能够在企业管理中应用的工商管理知识，而并非一纸ＭＢＡ学历证书。
任志宽认为，工商管理知识必须普及化，如今的中国企业家们尽管不能考很高的分数，但却不应该就此剥夺他们获得此类知识的机会。他介绍，中国人民大学工商管理研修学院就是要扮演一个“管理科学科普工作者”的角色，他们的工作就是按照市场化的过程，将管理科学的知识整合、生成、推广并且供应给企业的知识需求者。“研修中心不是学术研究机构，也不以做成新的中欧管理学院或者中国哈佛为目的，它只是一个服务机构，只能就是为企业与教师、专家、学者之间架设桥梁和纽带。”
说及“普及”工作的可能性，任志宽分析，教育资源正在成为一种公共资源，所谓教育服务，实际上是对公共的教育资源一种高度的集成和分享的过程，研修中心只要广泛吸取各种各样的资源，并将其置于一个开放式的系统之中，企业只要来按需挑选就可以了，没有常规ＭＢＡ学历教育的门槛。
去年５月份国家有关部委召开的一次ＭＢＡ研讨会上传出信息，近几年国内大约需要近３０万ＭＢＡ人才，国内院校的培养速度难以满足这样的需求数量，因此，业内人士认为，目前要解决的问题是如何把所有的教育资源利用起来。这种象牙塔之外的工商管理培训，已经成为很多企业家的选择。
非学历的工商管理教育有可能成为与传统ＭＢＡ教育并重的教育形式。那么这种象牙塔之外的非学历教育如何获得社会认可？对此，任志宽解释，中国的学位是必须经由政府批准认可的，而在美国，大学不需经由政府批准即可授予自己学校的学位，而这个文凭的含金量完全由市场来判断和检验。非学历教育就是在接受市场的检验，其价值完全由学习者自己作出评价。
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来源：中国MBA网
作者：未知
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