多疑

    多疑表现为对自己接触的事物常常持过分的怀疑态度。如总怀疑别人设圈套陷害自己，怀疑别人不信任自己，怀疑别人在议论自己，怀疑自己受人不忠贞，怀疑自己得了某种疾病，怀疑自己上课时把教学内容讲错了，怀疑领导对自己有不好的看法等。疑心太重了，常常为无根据的、不必要的执拗情绪纠缠着和烦扰着。长久下去，便对什么都怀疑，有的发展成为疑病性神经官能症。

    多疑心理在我们的日常生活中是经常可见的，如有一位教师结婚后觉得自己各方面都不如妻子，结婚好长时间还总觉得不是真的，怀疑妻子有什么不可告人的秘密，于是不择手段地试探其妻，甚至自己扮演“第三者”，最后导致了婚姻的悲剧。其实妻子是看上他的敬业精神才和他结婚，并无什么不可告人的秘密。

    说明，多疑心理既害自己又害他人。

    教师是知识分子，教师的职业特点决定了多疑是教师职业中一种常见的心理问题。教师往往都爱面子，对自己的“一举一动，一言一行”，首先想着的是别人怎样看待，有何评价，做事时往往产生诸如我成功了别人会嫉妒、失败了别人会讥讽嘲笑的想法。做事总是瞻前顾后，犹豫不决，这是产生多疑的一个原因；产生多疑的又一个原因，就是以往经受了精神创伤；再一个原因是消极的心理作怪，往往看到事物的阴暗一面多，光明一面少，从而产生多疑。

    那么，怎样才能消除多疑呢？为了消除多疑应做到：

    第一，教师自己要有开朗的性格，做到心底无疑；

    第二，教师要多参加集体活动，陶冶情操，学会看事物光明的一面；

    第三不要自寻烦恼，死死纠缠于往日的回忆里，否则便会整日感到孤独、痛苦、惆怅、失望；

    第四，凡事多作自我剖析，不要对正常事情产生错觉。