一是地球上的生物都是从哪里来的(包括生命的起源、生物进化的历程和人类的出现)；

    二是生物进化的主要证据是什么；

    三是生物进化的原因是什么。

    《生物进化的历程》包括三个小部分。第一部分“生命的起源”介绍在原始地球条件下，原始生命的产生过程。教材还以小字形式介绍了关于生命起源问题存在的争议，指出科学家们还在对这个问题进行不懈的探索，目的是使学生认识到科学是一个开放的体系，是一个不断发展的过程。第二小部分“生物进化的历程”介绍在原始生命出现以后，生物是怎样逐渐进化的，并对植物和动物的进化历程分别做了介绍。第三小部分“人类的出现”从人类与动物的亲缘关系入手，介绍古猿是如何发展成为现代人类的。把这三个小部分内容并为一节，进化的主线明确，脉络清晰，有利于学生理解。

    《生物进化的证据和原因》包括两个部分。第一部分介绍生物进化的科学证据。考虑到课时数和学生的认识能力，只介绍了化石证据。第二部分介绍生物进化的原因。这了使学生了解一点科学史，并加深对自然选择学说的理解，本部分先介绍人工选择，再说明达尔文是如何从中受到启示，而最终形成自然选择学说。这样有有利于培养学生科学的思维方法。

    二、教学目标：

    (一)知识目标：

    ⑴使学生知道地球上的生命起源于非生命物质。

    ⑵使学生知道植物和动物进化的大致历程。

    ⑶通过对人类特征与动物特征的比较，使学生知道人类与动物,特别是灵长类动物的亲缘关系，以及从某种古猿进化到现代人类的过程。

    ⑷通过学习使学生知道生物进化的主要证据。

    ⑸通过学习使学生知道人工选择及其意义，识记达尔文和他的自然选择学说。

    (二)能力目标：

    ⑴通过对生命起源的学习，培养学生想像和联想的思维方式以及逻辑推理的能力。

    ⑵通过生物历程的学习，培养学生综合能力和语言表达能力。

    ⑶通过学习对学生进行观察能力、思维能力和创造能力的培养。

    (三)情感目标：

    ⑴通过生命起源学说的学习，培养学生怀疑一切既定权威的实事求是的态度和渴求知识的精神。

    ⑵通过学习使学生树立起生物进化的观点。

    ⑶通过对人类起源的分析，对学生进行破除迷信，抵制邪教侵蚀的教育，号召学生做好宣传工作。

    ⑷通过学习使学生牢固树立生物进化的观点和辩证唯物主义观点。

    ⑸通过学习达尔文生平及其进化思想的学习，培养学生热爱自然、热爱科学、渴求知识的情感和追求真理、勇于实践、大胆创新的精神。

    教学重点：生命的进化历程；自然选择学说

    教学难点：生物的起源；自然选择学说

    教学准备：挂图、教学课件

    教学方法：观察、讲述与谈话、归纳相结合

    三、教学过程：

    [引入]

    播放苏小明演唱的“大海啊，故乡！”片段，引出大海是生命的摇篮。

    [讲授新课]

    一、生命的起源：陆续出现三幅画面(原始的地球状态、原始地球火山喷发图、

此信息共有3页 1 2 3 下一页