学生喜欢“新潮”，所以，教者必须多读书，多看报，掌握各种信息，搜集热点人物、社会名流的先进事迹，不断充实自己的“现代榜样库”，做到随用随取。前段时间，新的“读书无用论”思想在学生中有所抬头，一些学生看到先富起来的人中不乏文化程度偏低者，就错误地认为读书与发家致富没有直接关系，甚至认为文化水平越低，越能壮着胆子赚大钱。一些学生看到报上说大学生找工作难，就错误地认为读书与今后个人的发展关系不大。其实，这些只是计划经济向市场经济转型、用工制度由计划分配向市场选择过渡时期的“小浪花”“小水滴”。但是，由于学生分不清主次，看问题常会以偏概全。教师有责任向学生介绍新形势、新成就、新信息，引导学生明确什么是社会的主流。我向学生介绍美国比尔·盖茨和美籍华人王嘉廉的事迹，介绍“知识经济”的概念以及江泽民、朱镕基等国家领导人有关“知识经济”的论述，从美国的“硅谷”说到北京的“硅城”，从“北大方正集团”说到“长江学者奖励计划”，从诺贝尔得主杨振宁讲到首届“长江学者成就奖”得主陈竺、夏家辉、范守善，使学生懂得了“知识经济”才是时代发展的主流。如果教师平时不注意做一个“时代”的人，又怎能成为学生的表率呢？