《教育的新节奏》是教育随笔的基础上改写而成的，以反思性教育随笔为主要内容。作者坚持教育的新理念，对学生持续发展作出具体的分析，对内化教育理论有新的探索，提出了阳光教师具体标准，提出双人教学模式新构想，书中有“与美国教育专家对话”的精彩内容，对课改课堂有深刻的实例反思，展现了一个中学教师走向新教育的亲身历程。全国著名教育专家朱永新在《教育的新节奏》序言中写道：“他的思考是真实的、认真的，他对教育的追求是执着的、坚定的。如果我们中国的年轻教师都能够像他那样严肃地对待生活、对待教育，不是怨天尤人、不思进取，而是热爱生活、享受教育，坚持思考、坚持写作，他们会生活得更加精彩，中国的教育也会因此而更加富有活力。”

    此书受到中国青年报、现代教育报、教育时报、新风教育等媒体的关注，书中内容得到K12论坛、教育在线论坛、成长论坛、和风论坛众多网友的好评。此书适宜广大中小学教师用其他教育工作者阅读。

    目　录

    第一章　走向新教育----P9

    主要观点：新教育是弘扬学生主体的教育，是重视内化与外化统一的教育，是突出人文精神的教育，是重视亲情培养的教育，是重视责任感、艰辛感培养的教育，是重视能力培养的教育，是结合生活的教育，是结合学生体验的教育，是社会、学校、家庭合一的教育，是关注学生发展的教育，是社会关注的教育。

    1 、关于新教育的思考
    2、内化教育与外化教育
    3、生活与教育
    4、人文与教育
    5、情感与教育
    6、家庭与教育

    第二章 与新课程同行----P69

    主要观点：学习课程理论，培养课程意识，承当自己的责任，反思自己的教学行为，改变传统的教学方式，评价方式、管理方式、生活方式、竞争方式，让学生动起来，使课堂充满活力，与学生平等对话，与学生一起开发校本课程，与学生一起享受成长的幸福。

    1、做一个学习者
    2、做一个反思者
    3、做一个创新者
    4、做一个开发者

    第三章　实施人文管理----P108

    主要观点：新教育需要新管理，校本开发要求关注校本管理，管理的现代化不仅是硬件的现代化，更要求软件的现现代，现代化的管理要求加强制度建设，但更重视人文管理、过程管理、信息管理，教师与学生都是管理者，教师有责任教会学生学会自我管理。

    1、校本管理
    2、班级管理
    3、课堂管理
    4、科研管理

    第四章 让学生健康成长----P139

    主要观点：坚持以学生为本的新理念，就要了解学生、尊重学生、关心学生、引导学生、鼓励学生、相信学生，与学生做朋友，想学生之所想，急学生之所急，学生的需求就是我关注的需求，同时，还要激发学生的需求，引导学生的需求，让学生能明辨是非，爱憎分明，让学生愉快地学习，幸福地成长。

    1、全面、和谐、持续
    2、爱心、关心、放心
    3、独立、积极、创造
    4、谦虚、诚信、能力 

    第五章　构建生命课堂----P161
主要观点：教学问题普遍存在，要改变教学问题首先要求教师树立先进的教学理念，尝试新的教学方法、教学模式，用批判的眼光看教材，用自己的激情感染学生，把更多的时间留给学生，让学生去思考、去活动、去体验、去探究。使他们真正成为学习的主人，主他们在教学中感受到生命的价值。

    1、直面教学问题
    2、教学新理念
    3、新形式、新教案
    4、教学模式新选择
    5、边理解、边尝试
    6、让好每一堂课

    第六章　学习着快乐着----P217

    主要观点：一个爱学习的人一定是懂得生活的人，爱惜生命的人，关爱他人的人，学习是我们获得知识、获得方法、获得生活的希望，战胜困难的勇气。一个善于学习的人，一定是有信息意识、竞争意识、合作意识、创新意识、效率意识的人。学习是快乐的，快乐也是持久的。

    1、教师应是爱学习的表率
    2、笔记与随笔
    3、学会利用信息
    4、在对话中学习

    第七章　争做阳光教师----P259

    主要观点：教师的职业是平凡的，责任是重大的，使命是光荣的，教师有教师的压力，教师的痛苦，但也有教师的乐趣、教师的意义。要做一个好教师就要有一颗宽容的心、善良的心、美丽的心，要有丰富的科学知识，敏锐的教育眼光，全面的教育技能，崇高的教育理想，阳光的教育行动。

    1、对教师职业的反思
    2、教师的生活
    3、目标与行动