话说君子兰[语文]

http://www.henanedu.com/       发布时间：2004-8-10 14:20:23       来源：语文中考资源网  

一、教学目的

    1、知识：学习作者细致观察物体，抓住特点描摹它们的“形”和“神”的方法；学习本文简洁朴素、亲切自然的语言。

    2、能力：朗读能力；表达能力；欣赏能力。

    3、德育：学习君子兰高雅的气质。

    4、重点目标：抓住特点描摹“形”和“神”的方法。

    5、目标难点：神的描写。

    二、教学过程

    (一)检查上一课6---8段的背诵

    (二)复习、导入新课：前边学过状写植物的文章《一棵小桃树》，小桃树的什么精神值得我们学习？自强不息的生命力。今天，我们再来学一篇冰心老人状写植物的文章《话说君子兰》(板书)，看君子兰又有什么样的精神呢？

    (三)简介作者：冰心，原名谢婉莹。现代著名女作家，儿童文学家，文学翻译家。1923年毕业于燕京大学。五四运动时参加学生运动，在革命激流影响下，开始探索人生道路，创作反映家庭、社会和妇女等问题的小说。主要作品有散文集《寄小读者》《小桔灯》等。

    (四)教师范读课文

    学生听读要求：正音正字；作者对君子兰的感情如何？学生自由读一遍课文后回答：作者对君子兰的感情如何？

    教师归纳：喜爱、敬佩

    过渡：作者对君子兰的喜爱、敬佩之情是怎样表现出来的呢？让我们一起来分析课文。

    (五)分析课文

    1、一学生读第一段。另一学生用三句话说明本段写了什么？

    归纳：君子兰的来历
    描写其叶子
    看其要开花，家人高兴
    同时，解释“供”的作用----珍重友情

    指导朗读：第一层用平淡的语气读
         第二层用喜爱、赞美的语气读
         第三层用欣喜语气读

    找一学生朗读本段
    过渡：“君子兰又要了开花！”那么，它的花是什么样子呢？

    2、请看第二段

    一学生读课文，教师正音  “茎”
    出示一学生画的君子兰投影片
    让学生欣赏君子兰的图片

    分析其花的特点：桔黄，筒形、五瓣，花期长，像拱而立，愈站愈高----形神兼备
    解释“相拱而立”
    学生自由朗读课文，加深对君子兰花的了解。
    学生从本段找出一恰当词语来概括君子兰花的特点--－--高雅
    过渡：什么是君子呢？回忆上学期学过的《论语》中对“君子”的解释，由学生来回答。

    3、请看第三段中是如何解释的
    请用原文中的一句话来解释：“君子讷语言而敏于行”
    让学生来解释这句话
    过渡：君子兰又是如何体现这一特点的呢？请看第四段

    4、学生读本段，教师正音：“暂”“玫瑰”“惆怅”
    学生再读课文后回答前边的问题
    教师归纳：“言”即香气----清淡----讷语言
            “行”即花期----久暂----敏于行
             花形----相拱而立----高雅
    思考：“立”字为什么用引号？(目的是引出对君子兰的精神的赞美)
    突出上文的“相拱而立”，强调其精神----高雅谦恭，给人以力量，以鼓舞。
    齐读最后一段，体会其精神，启发学生学习其精神。

    5、总结全文(结合板书)本文作者抓住君子兰的特点--－“雅”与“力”，由形入神，形神兼备地描述了君子兰特色鲜明的形象，特别是君子兰花几十朵经月相拱而立的神韵给人以力量和鼓舞。难怪作者说：“使我敬佩的还是君子兰！”

    (六)课后作业：掌握字词；预习下一课，试作12页二(好学生)；背诵本文1、2、4段

    三、目标形成性检测内容，实施手段及方法

    读准下列字音：木讷  玫瑰   花茎  橘黄  惆怅  久暂  相拱而立

    找出文中描写君子兰形神兼备的句子

    四、板书设计(布置作业)

        话说君子兰
          冰心
    形———叶：绿色、剑形、肥厚、对列----------力量鼓舞
        花：桔黄、筒形
    神------花：经月不谢，相拱而立，愈站愈高----高雅谦恭
                                                力量鼓舞

作者：
责任编辑：mary

    本网注明：“来源：XXX”（非中原教育网）的作品，均转载自其它媒体，转载目的在于传递更多信息，并不代表本网赞同其观点和对其具有的真实性负责。如因作品内容、版权和其它问题需要同本网联系的，请在30日内进行。