为特殊教育事业奉献爱心

http://www.henanedu.com/       发布时间：2004-8-11 16:37:40       来源：芜湖市聋哑学校  

聋哑职业学校开展慰问交警叔叔，争当“小交警”活动。在炎炎烈日下，吴老师指导学生指挥着来往车辆。	聋哑职业学校组织学生参观南京科学宫，愉快而有意义，师生共同留影纪念。

为特殊教育事业奉献爱心
——优秀班主任吴金凤同志事迹材料

　　吴金凤同志是我校一名优秀的青年教师。自1998年参加工作以来，一直担任班主任工作，分别教过两次一年级新生和初三毕业班的学生。
　　一年级新生非常难教，因为这些聋孩子们从未上过学，什么都不会，知识基础和语言发展水平都较低。作为班主任要从每一个动作，每一个眼神开始手把手的教。而初三毕业生则与该教师年龄相仿，大部分聋生面对前途和出路感到迷茫，教师适时的引导才能帮他们树立良好的世界观、人生观和价值观，激起对生活的信心。这些对于这位年轻的班主任来说，都是严峻的考验。可是，该教师在对待工作任务时总能勇于接受，认真、努力地去完成，克服困难，积极进取，成为学生的良师益友。该教师认真贯彻国家教育方针政策，严格遵守《教师职业道德规范》，努力学习新的教育理念，推进素质教育在聋校的实施，以满腔的爱心、耐心和责任心对待学生，对待自己热爱的特殊教育事业。
　　在连续四年的班主任工作中，该教师所带班级曾多次被评为校"行为规范示范班"，成为各班学习的榜样。教师本人也多次被评为学校"当月之星"。2000-2001学年度该班谢广美同学被评为市级"三好"学生；刘堃、谢广美、叶玉华等同学多次参加"双龙杯"少儿书画大赛，并获得金奖、银奖等；她所教的毕业生中有多名学生考入聋人高中，1999年和2001年，费永发和谢广美同学均考入了南京聋哑学校高中部，另外，张钰等三名学生也都考入了合肥聋哑学校高中部，既为班级争得了荣誉，也为学校增添了光彩，他们没有辜负这位青年教师付出的心血和汗水。
　　该教师在教育教学的同时非常注意收集、积累资料。做好每天的学生日记，为每个学生制定小档案，便于及时发现班级管理和聋生成长过程中出现的问题，也为教育教学的理论研究打下实践基础。该教师的论文曾多次获奖，1999年论文《出为人师应注意自身的角色转换》获安徽省特殊教育论文评选三等奖；2001年德育论文《教会聋生关心与尊重》获皖江片特殊教育论文评选一等奖；且多次在《大江晚报》、《教育信息》等报刊上刊登了学校活动通讯；2002年，在市教育工会开展的"师德誓词"征集与评选活动中也荣获一等奖。
该教师能够服从大局，听从校领导的安排，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生，使聋生身心得到全面健康的发展。下面我将着重从四方面介绍该教师的班主任工作情况。
　　一、着眼于生活，从小事做起
　　聋孩子大多在八、九岁就离开了父母，来到学校独自生活。作为聋校班主任，即使没有做母亲的经历，但也必须有母亲一样的胸怀。吴老师刚二十出头，自己又是独身子女，在家也像个孩子，可是自从当上了一年级班主任她就完全没有了独身子女娇惯的样子。她教学生们洗衣、叠被；带他们到校外洗澡；带些好吃的分给学生；拿自己的午餐和学生们一起分享；帮学生们补好破了的衣服；有时也把自己的衣物带给学生们，聋孩子们都非常喜欢玩老师小时侯的玩具。吴老师克服家离学校路途较远的困难，常在学生们上完晚自习，入睡后才离开学校，帮他们盖上被打掉的被子，理一理床单和蚊帐……
每周五，吴老师都会记下学生缺少的生活用品和学习用品，再利用双休日准备齐全。每当聋生们拿到自己需要的东西时，都很高兴。时间一长，大家都会对老师说："谢谢"了。也许聋孩子说不出更甜美的话语，可是一句含混不清的"谢谢"也足以让老师感到欣慰。这说明：聋生们已从这点滴的小事中感受到了班主任的爱。
每年春夏之交，农村来的聋孩子都容易染上虱子。一年级四个头发长的女生都生了虱子。天气渐热，不治可不行，可等他们回家再治，就会传染更多的学生。吴老师可着急了。终于，在老教师的帮助下，买来了白酒和中药，用泡好的药酒帮孩子们一点一点清洗。虽然手被药酒泡白了，又沾满了一股刺鼻的味道。可对于这些，吴老师都没有计较什么。她的心中只记着要帮助孩子们解决困难，只记着要让聋生在学校里也能感受到家的温暖，只记着从事特教的班主任就得是学生的母亲、姐姐和朋友。
　　二、以德育为中心，促进学生的全面发展。
　　学习中，该教师对聋生的教育引导也是显而易见的。作为班主任，她坚持以德育为首，促进学生全面发展。
　　该教师鼓励学生自己确立学习的目标，并让学生了解要为这一目标而努力。该班谢广美同学非常想到南京聋哑学校上高中，可是又怀疑自己的能力，又怕同学们笑话。吴老师知道后，便鼓励她、安慰她，同时教育班里其他同学，让她放下思想包袱，好好复习，为实现自己的目标而努力。吴老师又帮她借来了复习的课本，在课后辅导她。在几个月的努力之后，该生终于实现了自己的目标。
在课堂教学以外，该教师充分利用课外活动和晚自习，帮学生补缺补差，教他们多学习课本以外的知识 。班级的"图书角"成了学生们畅游的天地。该教师每月定期到学校图书馆借来图书，为了让聋生们不走马观花，她带着学生一边看一边讲故事，让聋生们在看书的同时开动脑筋。另外，班级里也购置了一些学校没有的，适合聋生看的图书，如：《三毛流浪记》、《找找声音》、《学折纸》等，并让聋生们自己管理这些图书，不仅教学生看书，而且教她们爱书，一年级的聋生门对这些连环画充满了兴趣。现在一年级的聋生也会到图书室借阅图书，坐在阅览室里静下心来看书了。
　　三、完善班级管理制度，树立良好班风。
　　该教师十分重视班集体建设工作。在实际工作中能够做细、抓牢。在开展一些常规性的班级管理工作以外（如：召开主题班会），还开展了一系列适合本班学生的有特色的管理工作。
一年级聋生入学时，该教师就在班主任工作目标中明确指出：要让学生逐步适应学校生活，养成自理、自力的能力；培养学生良好的劳动习惯，卫生习惯等；在抓好入学教育的基础上，养成学生良好的日常行为规范；建立健全小班干队伍和班级管理制度。该班共17名学生。教师充分调动其积极性，给每个学生都分配一项任务，努力做到让学生自己管理自己。如：开窗、关窗；开灯、关灯；撕日历；填写课程表；摆放舞蹈鞋；整理劳动工具；管理"图书角"；检查每日标志佩带情况；排队；收发作业本等都有专人负责，让大家都意识到自己是班级的主人翁。学生们在班主任的指导下把班级管理得井井有条。
　　在此基础上，该教师又制定了班级"小值日生"制度。每天由一个学生值日，带上红"袖章"，可以监督每一个班干，大家都要做好自己的工作，无论是谁，都要参与到这项活动中去。教师采用了"帮--扶--放"这一教育方式。该班第一次参加学校"每月之星"评比时就榜上有名。虽然后来有几次没评上，学生们也很难过，可是大家都知道要找出扣分的原因，看看问题出在哪儿，班里几个迟到次数多的同学就经常被大家数落。无论是日常生活中，还是在参加各项活动中，都不难看出聋生们都有着强烈的集体荣誉感和主人翁精神 。师生共同完成的展板、墙报和折纸作品等也都体现了班级的凝聚力和集体的力量。
　　四、学校教育与家庭教育相结合，扎实完成后进生转化工作。
　　班主任的教育离不开家长的配合。该教师也深知在教育聋生的过程不能单方面说教，因此，她定期召开家长会，有时也针对学生活动情况，召开部分学生家长的会议。如：走读生家长会，该班的五名走读生，成绩一直都上不去，每次与家长联系，家长总是以工作忙，不会手语、无法沟通等理由来搪塞，为了引起这些聋生家长的重视，班主任召开了走读生家长会。和家长们在一起交流教育孩子的体会，相互检讨以往的失误，并找出适合自己孩子的教育方法，让家长明确自己与教师之间是一种互助合作的关系。该教师与每一个走读生家长还建立了联系本，将学生在校活动情况记录下来，再由家长反馈孩子在家情况。住校生的家长来校路途较远，来校次数少，该教师则多以电话、便条或家访（来访）等形式与之联系，切实发挥家庭教育的作用。
　　该教师在后进生转化工作中，也颇有成效。她坚持以个别教育和集体教育相结合，多和家长及其它任课教师联系，多鼓励，在发现学生弱点的同时注意挖掘其闪光点，因材施教。
该班程有钱同学刚入学时，由于视力差，性格内向，学习成绩一直不理想，且不善于和同学交往，针对这些情况，班主任与其家长联系，了解到该生家庭条件较差，父母均是文盲，无法辅导，可他在家里却是个听话的好孩子。知道这些情况后，班主任及时和其它任课教师商量，并向校领导递交了助学申请。2002年4月，我校共建单位镜湖交警一中队的同志们给程有钱同学送来了温暖，并表示要一直支持他完成九年学业。同时，班主任也和他谈心，让他了解来自学校和社会的这份关爱。在这之后，该生各方面均有所进步，又被学校选为寝室长。作为寝室长，他认真负责，遇事带头，总是比别人做得多，以实际行动来影响大家。现在，他已成为同学们学习的榜样了。
　　以上，我介绍的只是该教师在从事班主任工作中的部分典型事例，在实际的教育过程中我们看到这位年轻班主任做得更多、更好。在教育教学的同时，她也努力提高自身素质。参加了继续教育培训，普通话培训等，同时参加了高等教育自学考试。正如她在师德誓词中所说："我立志做一名优秀德教育工作者，真正成为学生的良师益友，以尊重学生、关爱学生为前提，以爱岗敬业，坚韧不拔的态度为保证，热爱教育、热爱学生、孜孜不倦地探索教育新方法，寻找教育新途径，发扬开拓创新精神，端正教风，提高教育、教学和科研水平。为培养21世纪新型人才而努力工作！"我们相信她会做得更好。

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