教学和战争都在研究矛盾双方对立面之间转化，把握事物主要矛看的主要方面，使其向有利于自身方面的转化。教学与战争都有其内在的规律性，所以教学与战争中要达到预期的目的，就必须研究其内在的规律，按其规律性办事。将军事思想运用于教学之中，可使教与学这对矛盾相得益彰，使教学趋于深入，并取得良好的效果。外语教学法中的十六字方针：“适当集中、反复循环、阅读原著、因材施教。”是唯物辩证法在外语教学中的具体运用，其特点为：“多快好省”，它合理地解决了教学中矛盾对立面之间的转化，改进了教学，提高了教学质量。下面谈一点自己浅湿的认识。

一、准备阶段：加强自身能力，熟悉教材

1、“选材”与对教师素质的要求。

《孙子兵法》在“计篇”中对将领提出了要求：“将者----智、信、勇、严也。”作为一名合格的教师也应俱备这五点要素：正确的分析问题和解决问题的能力；热爱教育事业，有奉献精神；爱护学生；正视困难的勇气；严于律己、严格要求学生。这五点作为合格教师的条件是缺一不可的，是做好教学工作的必备条件和关键，因此教师如果不俱备这五项条件，就不是一个合格的教师。

2、“知己知彼，百战不殆”与了解学生熟悉教材。

教师如同战场上会阵指挥千军万马的将军一样，应熟悉敌我双方的情况。即对敌我双方阵营情况做深入细致的调查研究，从而制订出教学计划和实施方案。（1）课前备课，了解敌人----教材情况，把教学目的要求及重难点等一一备秀。（2）重视我主阵营学生这个要素。学生学习水平怎样？学样兴趣浓不浓？学习热情高不高？学习中有无困难等都就充分考虑。学生作为教学的主体，能否将其积极性引导到学习中来，是整个教学成败的关键。《孙子兵法》在“高篇”中阐述：“智者之虑必杂于利害、杂于利而务有信也、杂于害而患可解也。”

二、实施阶段：抓住主要矛盾，有的放矢

1、“合军聚众”，务在冶兵力气（鼓励士气）与做好学生思想工作。

无论做什么事情，心情愉快，做事情就主动，效果就好；反这做事情就被动，疲于应付，结果就差。在外语教学法中，应把做好学生思想工作放到首位，把对英语学习成绩不佳的学生分成十类，逐类进行深入细致的思想工作，使同学们从“让我学”变成“我要不”。这不单单是一个字的差别，而是学生学习从被动转为主动的一种质的飞跃。这种情况的产生是教师抓住了学生思想这个矛盾的主要方面，因势利导，使学生表现出强烈的求知欲，树立了克服困难的信心和勇气，是将者智能的表现。教师和学生团结一心，同仇敌忾，对付共同的敌人----教材，学习中不再有攻不破的堡垒，各种困难都会迎刃而解。故兵书云：“攻城为下，攻心为上。”

2、“集中优势兵力打歼灭战”与集中识词。

在教材、教学时间、教学目的与要求一样的情况下，我们发现单词是大部分学生学习上的拦路虎，用很短的时间学习一、二册课本中的单词，这样就抓住了英语学习中矛盾的主要方面，不能不说具有超人的胆识和勇气，在单词的识记过程中又要相同的音标规律来排列单词，只记单词的形和义，这样就降低了难度。奖励优秀学生，在记单词的过程中没有下线即不及格的学生，同学们之间互相比赛，使记单词成为了日常学习习惯，创立了良好的学习环境。有了单词这个扎实的基础，学生和教师不再为“巧妇难为无米之炊”感到困惑。《三十六计》中“擒贼先擒王”成为单词记忆中出其制胜的法宝。

3、“度量数称生”之间的关系与“滚雪球”的学习方法。

《孙子兵法》在“形篇”中说：“一日度，二日量，三日数，四日称，五日胜；地生度，度生量，量生数，数生称，称生胜。”学生有了浓厚的学习兴趣和集中识词及部分时态的基础之后，就进入了教学的关键阶段。教材内容是死的，学生这样把死知识学活？教师可以运用“俩俩对话”和“阅读原著”作为“活性酶”将学生胃口充分调动起来，从死单词到活句子，从起初时“俩俩对话”问问题，到后来设计情景，创编对话，逐步扩展到演短剧，学以致用；而“阅读原著”把同学从短文、报刊杂志、短篇小说带到了文学名著的殿堂，从异国风情到各门学科发展现状，一步步、一层层，既开阔了学生眼界，拓宽了知识面，又搞活了课外兴趣小组，学生从小课堂走向了大世界。学习英语不再是负担，而是一种消遣娱乐。日复一日、年复一年，三年过后，英语学习走入了良性循环的快车道，达到了学以致用的理想境界。会听、能言、善辩，学生们成了“招之即来，来之能战，战之能胜”的威武之师，考试又何足惧怕呢！当我们为了应付各种考试给学生念起“紧箍咒”的时候，如果能做到“欲穷千里目，更上一层楼”，决胜于千里之外教学就能取得优异成绩，学生们愉快地享用了活英语变成的各种“美味佳肴”。

三、训练检查阶段：反复循环，掌握正确的学习方法

1、“兵无常势，水无常形”与反复循环、熟能生巧的教学原则。

怎样使学生掌握课本中的单词、短语、句型等重点内容呢？实际上就是两点：反复记，反复用。我们在这方面博采众家之长，创建独特的教学体系，先从词入手，把单词在音、性、形、义、类等方面进行分类，反复进行循环，就能达到令人满意的效果。“俩俩对话”紧密联系课文中的单词、短语、句型和现实生活，科学的、系统的进行训练，简单、易学、生动活泼，把无联系的、死板的英语变成了贴近生活的有机的活英语。学生兴趣浓，学习积极性高，效果当然就好。反复循环并不是简单意义上的重复，它是将一个个孤立的无联系的知识点，通过焊接成为有联系的面，通过反复循环多次之后可形成学生自己学习英语的框架结构，从而构筑自己的高楼大厦。每一次循环不但是想遗忘做着斗争，而且还能将教学提高一个层次，使学生温故而知新。《孙子兵法》在“势篇”中说：“故善战者，求之于势，不责与人，故能择人而任势。”（善于用兵打仗的人，总是努力创造有利的态势，而不对部属求全责备，因此他能够选择人才利用和创造有利的态势。）“计篇”中说：“势者，因利而制权也。”（所谓态势，既依任有利于自己的条件，灵活机变、掌握战场的主动权。）

2、“上兵伐谋”的战略与教会学生学习英语的方法，培养自学能力。

英语学习有其规律性，许多老师和学生创造了适合于自己的有效的学习方法。这些学习方法，应在老师指导筛选下供同学们使用，而不是整日到晚硬拼死学，毫无收益。运用良法自学是学生从学习襁褓走向成熟的标志，也是学习的目的之一，良好的学习方法诲人不倦，使人受益终身，因此教会学生在学习中归纳总结培养其自学能力，显得尤为重要。《孙子兵法》在“谋项篇”中写道：“不战属人之兵，善之善者也。”

运用军事思想验证外语教学法是否合乎客观规律，结论是肯定的。把这种教学法运用到英语教学中，指导我们少走弯路，提高教学水平，推动英语教学走向深入，从而全面提高教学质量。