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大学理念的反思

http://www.henanedu.com/　　来源：中国青年报　　日期：2005-1-21 10:36:01　　

最需要的？才是时代不可缺少的？而作为人才本身，除了知识的准备，优秀的道德品质，科学的世界观、人生观、价值取向也应该是必备的素质。后来我加入中国吉利集团主管宣传、人力资源等方面的工作，我的研究更多的是从社会、企业对人才的需求的角度切入的。接着受集团董事长李书福先生的委任，出任吉利教育中心主任兴办吉利教育。而作为实现这一蓝图的执行者，我开始思考当代人才发展的趋势，人格的健全和完善便是我思想的落点。

　因此，在人才教育研究的切入点上，我是站在社会经济发展的大环境下，分析教育的自然环境、社会环境、规范环境的互动，以及教育外部环境与多维生态因子环境因素的互动对优秀人格形成的促进作用。

　观点综述：办一流大学，二十年二十强，办中国最好的大学，是中国吉利集团董事长李书福的教育蓝图；吉利教育发展还必须有一块思想建设的新地；大楼＋大师＋大思想（人格本位）成为北京吉利大学教育品牌的特色。

　主持人：“人格本位”教育对于提高大学生的竞争力有何作用？

　罗：将创业的激情、能量投入到竞争中，充分意识到自己同他人的依存关系，谋求共同发展；尊重不同文化的价值，平等、诚信地与处于不同文化中的人打交道；成为主动学习者和研究者，良好的思维品质、自学能力、强烈的学习愿望和理性精神，独立思考，追求高水准，具有优异的心理品质。自信而不自负、自强而不自贱，有积极的自我意识和价值观念，能从容应付变化与挫折，勇于承担责任，有良好的自我控制能力。在知识结构上，视野宏阔，知识面宽广。在技能上，一专多能，触类旁通。于现实中求职谋生乃至开创新的局面，将以一专多能为前提达到跨跃发展。在思维方法上，由于未来发展竞争的加剧、优胜劣汰周期缩短，这就要通过求新求变求异来谋求发展，要有预见性，有发现和解决现实与理论问题的能力，使思维方法和思维品质达到很高的标准。

　观点综述：“人格本位”教育从智力领域扩展到非智力领域，那就是发现蕴藏在学生身上的创造品质，培养坚韧不拔的意志及艰苦奋斗精神；培养学生的团队意识及适应社会的生存能力，关注学生的精神成长等。因此，塑造优秀人格，是人才培养的主线。优秀人格包括：有理想、民族精神、社会责任感、意志力、自信心、诚信、有积极向上的价值取向，有合理的知识结构和学习能力；也包括有特长，有综合能力，创新能力、实践能力、交往沟通能力，耐挫心理承受力等等。编后语：

　金庸、费孝通为北京吉利大学执行校长罗晓明著的《人格本位》一书题词，教育部有关同志曾为此书作序，序中指出，“罗晓明作为一名企业家，事业有成之后转而热心办学；办学之后又潜心研究教育问题，却敢于著书立说。这种远见卓识和超迈之志实属难能可贵。人格人品是人类社会生活中一个永恒的主题，是做事做人的根本。人格人品在社会中所显现出的巨大魅力，是其它任何东西都无法比拟的。因此，倡导、鼓励什么样的人格人品，既是一种悠久的历史现象，更是一个无法回避的现实问题。这本专著，虽感到尚有不少值得进一步商榷之处，但总体印象是：全书立论新颖，主旨明确，材料翔实，行文平易。相信会大大裨益于学生人格人品的教育工作。同时也衷心希望能有更多的这方面的大作问世。我们正处在一个伟大的时代，正从事着一项前无古人的伟大事业。未来的世界不但波澜壮阔，而且充满着残酷的竞争与挑战。作为个人，要想能正确地把握自己，紧跟时代的步伐，立于不败之地，具有健全的人格人品，则是一个关键的因素。一个人健全人格人品的形成，固然取决于诸多条件，但其中最重要的，还在于后天的教育和磨炼。从这个意义上讲，培养学生健全的人格人品，引导学生走正确的成才之路，应是各级各类学校必须切实关注并认真加以解决的重大课题。”

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责任编辑：popo

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