一封被修改过的情书 http://www.henanedu.com/ 日期：2005-4-5 15:50:11来源：中国教师报 |
| 一篇学生考场作文： 明是我们班出类拔萃的男生，才华横溢、风度翩翩的他是许多女生心目中的“白马王子”，我当然也不例外。但我长相平平，成绩平平，是无论如何也配不上他的。于是，我选择在远处默默地注视他，在身后淡淡地关心他，并在周记本上悄悄地给他写情书，就这样继续着我那不成熟的感情。 初三的每一天都是忙碌的。一天早晨要交周记了，我正好有事出去，日记本就摊在课桌上。回来之后，我发现日记本不见了，心里很着急，忙问同桌，她说帮我交上去了。我的脑子顿时一片空白：天哪，我们班主任——语文老师，那成天戴着一副老式黑框眼镜的，一出口就是校纪校规的老师！我不敢再往下想像我的下场！ 下午第三节课是语文课，老师捧着一叠厚厚的周记本进来了。他的脚步很轻，但我却感觉每一步都踩在我的心上，一下又一下……然后上课了，和平常一样，没有什么差别，可我却一句话也没有听进去：难道老师没有看到我的“情书”？终于挨到下课了，我拿到周记本就往操场上跑。不知跑了多久，我气喘吁吁地靠在一棵大树上，紧紧地抱着周记本，闭着眼，感觉着我那如同擂鼓般的心跳。我哆哆嗦嗦地打开周记本，一道道红线映入我的眼帘，许多错别字和病句都被细心地修改过了，就连几个用错了的标点都规范了。“这应该是一篇感情真挚热烈，笔触细腻的优美散文，可见你才华横溢。努力吧，总有一天你会成为一个散文大师的！”几行醒目的评语就像烙印一样印在我的心里，泪水模糊了我的视线，但我分明看到了老师在看到我的“情书”时的表情——双眉紧蹙，摇摇头，然后略做思考就认真地修改起来……我终于明白了！对，没错，我还是一个学生，我的责任是学习，现在根本不是谈感情的时候，老师在用他的认真批阅告诫我：这不是情书，这是一篇规范的周记！因为他的学生不会陷入感情的泥潭中去！ 于是我开始努力地学习，就像海绵一样贪婪地汲取着知识，我把“他”完全忘了，同学们都说我成熟多了，长大了。我没有回答他们，我只是在自己的心里说：“过去我为那不成熟的感情失去的太多了，现在我一定要把它补回来！” 三个月后，我如愿以偿地考上了这所国家级示范高中，再过三个月我又将满怀信心走进高考的考场了，我庆幸我曾有过如此一位教师，是他用一种特殊的方式原谅了我并告诉我应该成熟了。这封被修改过的“情书”我一直珍藏着，我相信我已经成熟了…… 这是这次月考的考场作文，也是一个真实的故事（请允许我在这里隐去故事的主人公的姓名）。我深深地被这个故事所吸引，更深深地折服于这位语文老师的育人艺术。他用一种特殊的方式解决了一个在中小学教育中普遍存在却又最难解决的问题。 首先，是这位语文老师（班主任）面对“情书”冷静的态度。正处于青春期的少男少女们由于生理和心理成长的原因对异性有所好感甚至是仰慕是完全正常的，是可以理解的，没有必要视之为洪水猛兽，一棍子将它打死。这位老师在看了这封“情书”后，没有像一般的班主任一样，火冒三丈，毫不客气地在周记本上严厉地警告这位学生甚至是将其“情书”在班上“展览”、请家长等。因为他知道，作为一个教师，我们不能武断地将这种朦胧而又美好的感情戴上“恋爱”的帽子，否则一定会给学生造成沉重的心理负担。我们可以想像，如果这位教师处理不当，这位学生还能够发奋努力，满怀信心地参加中考吗？或许她已经辍学在家或是“破罐子破摔”了！实际上，这位学生对这种朦胧的感情也是感到迷茫的，在周记本上排遣她的痛苦也不失为一种最佳的排遣方式，做教师的有必要带领她走出这段迷惘。 其次，面对青春期的少男少女这种对某个异性朦胧的感觉我们不应该视而不见，放任自流，尤其是她（或他）已经知道老师知道这件事情的情况下更不能不管，过分的宽容可能造成更大的伤害。 这位学生一不小心将自己内心的秘密全“交上去”了。有的教师怕影响学生中考，就装作没有看见，会草草地在周记本上打上一个“阅”字就算了。这样有两种可能发生：要好的学生在心里会一直在想：老师是否看了我的周记，老师是否知道这件事情，老师为什么还不找我谈话，老师有没有告诉家长……长期处在高度惶恐与紧张的状况下也就很难谈努力学习了，老师的“宽容”反而造成了学生严重的心理负担；不太要好的学生或许就会“变本加厉”了：老师不可能没有看到我的周记，只是已经到了快毕业的时候了，睁一只眼闭一只眼罢了，或许我会“成功”的，于是肆无忌惮地开始了他们的“恋爱生活”。作文中的这位教师可谓别具匠心，一方面他要让这位学生知道“我知道你的内心里在想着什么”，在此时有这种想法是不应该的是对自己的前途有影响的；一方面又将这封“情书”当做一篇优秀的周记来改——我希望它是一篇感情真挚的散文，不是真正的“情书”！这位老师该了解这位学生的聪明：你一定理解我的意思，我相信你能 |
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作者：怀 宁 责任编辑：yuer |
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