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让“5+2”不再等于“0”

http://www.henanedu.com/　　来源：中国教育报　　日期：2005-5-8 9:46:39　　

——记湘潭市“三结合”教育

    湖南省湘潭市熙春路逸夫小学六年级学生小华，从去年以来一直非常快乐。因为她再也没看到母亲打牌了，吸毒的叔叔也自动走进了戒毒所，她终于有了一个快乐的家庭氛围和安静的学习环境。通过学校教师和家长委员会成员的共同家访和谈心，湘潭市每年都有不少“麻将家庭”、“吵架家庭”、“离婚家庭”的孩子，拥有了良好的教育氛围。
    在现实教育中，我们经常听到教育界人士发出“5+2=0”的感叹（校内5天教育抵不过校外2天的影响），也经常听到家长、社会对学校教育的种种责难，由于各种原因，我们的学校、家庭、社会还是普遍缺乏经常性的联系和沟通，而湘潭市进行的“学校、家庭、社会三结合”教育正在三者之间架起联系和沟通的桥梁。
    要想增进教育效益，非走“三结合”教育的路不可
    湘潭市进行“学校、家庭、社会三结合教育”课题研究，已经有十多年的历史，市政府前督学、退而不休的张建国老人自始至今参与其中。
    “校内外教育分离，必然导致一些恶果：一是家庭教育一旦陷入某种误区，难以及时发现和纠正；二是学校教育缺乏校外教育的支持，容易处于‘孤军作战’的困境；三是在教育实践中，施教各方各行其是，相互碰撞，内耗丛生，严重影响教育合力的形成。”张建国说，要想增进教育效益，非走“三结合”教育的路不可，教育部门要主动和家庭、社会连接。
    首先是建立班级家长委员会，实现班级局部与家庭的结合。委员会一般由家长民主选举产生委员7至9人，设主任委员一名。其职责是组织家长参与班级管理，包括协助班主任召开家长会议、做好学生思想工作、总结家教经验、推介家教典型。然后在班级家长委员会的基础上，选举产生校级家长委员会，负责家校之间的沟通，实现学校与家庭的整体结合。
    学校与社会结合，则主要是通过挖掘社会的教育资源，包括：充分利用媒体、工商、文化、公安等领域的影响力；让退休老干部、老教师、老红军、老模范等发挥余热；利用得天独厚的德育资源建立德育基地；与学校所在的社区相融合等等。“社会的教育资源是非常丰富的。”张建国一再感叹。
    今天，湘潭市有上千人的校外辅导员队伍活跃在各所中小学校；从毛泽东、彭德怀故居到革命纪念地，从工厂、部队到文化娱乐场所，从城市到农村，湘潭市先后建立起40多个德育基地，到基地开展活动的中小学生每年都达到数万人次；70%的学校与社区或村委会建立了互相帮助、友好合作的关系……
尝到甜头的学校和社区
    在白石广场，和平小学曾配合市语言文字工作委员会，组织了一场“推广普通话”文艺晚会，参加这次晚会的学生和家长有近4000人。晚会散场后，人们惊奇地发现，广场上竟没有一点果皮、纸屑、口香糖等遗留物。怎么做到的？和平小学靠的是校、班两级家长委员会。家长委员会发了一封致全体家长的信，一是动员参加晚会，二是倡导做文明家长，不文明的家长将在全校家长会上通报。为了小宝贝的颜面，哪个家长敢冒天下之大不韪？自然孩子们也在这个活动中受到了教育。
    在“三结合”教育已经坚持了13年的和平小学，我们看到“三结合”教育已经制度化了。家长委员会配合学校上课（委员们拿手的某一方面）、家访、组织各种活动，当然在学校、班级“参政议政”，在外收集社会和广大家长的意见更是“份内”的事了。李利娟校长告诉我们，有了家长委员会，学校坚持各项工作与家长委员会结合，有了社会和家长的理解和支持，工作开展起来容易多了。

    用相得益彰来形容唐兴寺小学和唐兴街社区的合作，应该是最恰当不过的了。
    每年放寒暑假的时候，唐兴街社区和唐兴寺小学都要举行一个交接仪式。而早在放假之前，孩子们假期的活动社区就已经安排好了，有书画、舞蹈、猜谜、演讲、征文、球赛、社会调查、慰问老红军等等。落实这些活动并明确分工的主要有这几支队伍：学校教师、校外辅导员和“五老”（老干部、老专家、老战士、老教师、老模范）。孩子们在假期过得又安全又快乐又有收获。
    在雨湖区，普遍实行这种“学校放假，社区开学”的做法。雨湖区53所

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责任编辑：popo

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