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殊不知，该‘死背’的时候，就须‘死背’

http://www.henanedu.com/　　来源：　　日期：2005-5-11 8:47:46　　

殊不知，该‘死背’的时候，就须‘死背’，应‘食古’的地方，就须‘食古’，这正是合乎人性的教育。他如果善于背而给他背，他很自然就背上了，怎可说是‘填鸭’呢？‘填鸭’，是鸭胃小，吃不下，硬填，填了不消化，现在，儿童背诵的能力强得很，好像一头有四个胃的牛，给他‘读经’，应该比喻为‘填牛’！填多了，他慢慢‘反刍’去！你现在不给他好好的‘吃’几本经典，正是‘饿牛’，等他长大了，一点本领也拿不出来。所以这时不给儿童背诵，正是浪费他的时光，遏止他的成长。反之，如果理解力发展未到时机，硬要他‘理解’，就像现今的科学教育，教材太深，超乎正常学生的理解力，又加上参考书和联考的推波助澜，造成百分之八十以上的的儿童青年‘怕’数学，‘怕’科学！不能吸收而硬逼著他学习，学生本人和全家人都为了数学科学教育，生活在恐惧痛苦中，长达六七年之久，这才是真正的‘填鸭’元凶呢！我真希望我们的科学教育学学美国，把数学科学教育降低两三年程度，使人人喜好数学科学，养成喜欢思考的习惯。我们初中高中的数学科学知识实在太深，平时生活用不上，而其高度又不足以参与发明创造，变成两不著边！其实一个民族要迎头赶上科学，恐怕不是教一般人在课程上塞得很多就可以的，而是要出‘天才’，有创造性的科学家要靠天才，我们应在发现并培养科学天才上努力，方是正途。一般人所需要的是逻辑，而我们高中教育没有逻辑，我们现在的教育，是想要以科学知识的学习和演算来训练思考力，但学那么深的数学理化，又要求解题速度，刚好不能培养其思考的习惯，只有令他在学校时以解题技巧取分数而已，只令他害怕思考而已。此‘科学填鸭’之过也。

所以，在儿童时期，让他在语文学习上‘死背’‘食古’，犹如电脑之输入资料，愈多愈好，选择愈珍贵的愈好，‘食古’多了，其中自会有所酝酿发酵，将来他理解力发展到了，或生活经验的时机恰合了，自然‘活用’出来。生命是难以测度的，你安知‘食古’一定‘不化’？依认知心理学家的观察，记忆多的人，其理解力也相对提高，其想像力也比较丰富，我们当然不能像考数学这样确切判定他一定懂还是不懂，也不能像实验室实验一样预测他什么时候能用得上，甚至怎么用，但我们至少可以知道的是：预备著总比不预备好，宁可预备了而不用，也不要等到要用时，一无所有，事到临头，只凭原始的一点聪明，因著剌激而反应，常不免慌乱失据，窘态毕露！

责任编辑：popo

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