讨论出效果 http://www.henanedu.com/ 日期：2007-1-8 11:46:24来源：本站专稿 |
| 《劝学》里面这样说：“学然后知困，教然后知不足，其必曰：教学相长也。”上完一节课之后，进行反思和总结是非常必要的，这会更有利于自己的成长。由于知道这一点，所以我时常那样做。 和同学们共同学习《荔枝》一课后，我不仅仅是激动，内心的喜悦更是掩饰不住。课堂上，同学们就《荔枝》这一课的结构划分上有三种不同的意见： （一）第一段（1—4自然段）写我给母亲买荔枝。 第二段（第5自然段）写母亲让荔枝给我吃。 第三段（6—7自然段）写母亲去世前把荔枝给了孙子吃。 第四段（第8自然段）写荔枝依旧年年红。 （二）第一段（1—4自然段）写第一次买荔枝。 第二段（5—7自然段）写年年买荔枝。 第三段（第8自然段）写荔枝依旧年年红。 （三）第一段（1—4自然段）写母亲第一次吃荔枝，就喜欢上了荔枝。 第二段（5—8自然段）写当每年吃荔枝成为保留节目时，我却发现母亲把荔枝都留给了孙子。 听同学们说完后，我为其思维灵活而高兴。纵观上述情况，每种分法都有理有据，一时之间，我既不能肯定哪一种，又不能否定哪一种，因为害怕我的判断会直接影响同学们的学习劲头，于是，在同学们争执不休的情况下，我组织学生进行了有计划、有目的的讨论，具体做法如下： 1、先把全班同学分成两组，让其推荐组长。 2、每组人员细心观察上述的分法，找出相同点和不同点，看看每部分是否包含一个完整的意思。 3、组内交流，组长记录它们的交流情况并进行总结。 4、全班交流，由组长代表本组进行发言。 5、教师进行总结。 通过讨论交流，同学们恍然大悟，原来这几种分法都对！他们自己也从心底里明白了其中的原因，还明白了“海纳百川，有容乃大”的道理，都为自己当初喋喋不休的争论而感到庆幸，最后，他们一致认为：“在以后的学习过程中，要合作探究、善于思考，多观察、勤总结，争取积累更多的学习方法。” 短短的讨论起到了“润物细无声”的作用，学生在身临其境的情况下，明白了母爱是世界最崇高的、最无私的爱。他们要下定决心以自己的实际行动去报答父母的养育之恩！我想：“这比起那些滔滔不绝、一味讲解的办法是更出效果的。”（黄集小学 盛双贺） |
|
作者：盛双贺 责任编辑：lizhen |
| 【字体：大 中 小】 【打印】 【关闭】 【发送给好友】 |
| 信息评论： |
 |
信息搜索 | ||
 |
热点信息 | ||
|
相关法规 | ||
| 站内专题 | |||
 |
相关信息 | ||||||||||||
|
|||||||||||||
