后两节构成反向模仿，造成“一浪比一浪高”的趋势。

第二句末的“6”音是全曲最高音犹如掀起滔天巨浪，把歌曲推向高潮。

A段是对长江的歌颂和赞美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重复。

尾声运用歌曲开头的动机“3 4 5”发展而成。是对长江依恋与赞颂之歌的进一步抒发最后终上在主和弦的三度音止。贴切而不落俗套，传神而竟境深远。

重点：了解重复和对比是音乐作品发展的两大基本法则。此点应贯穿始终。 B段的变化与A段在节奏、旋律、句法等方面的不同之处，唱词时，结合歌曲分析让学生感受重复深化主题的功用和对比手法产生的新颖感。

分析题：《长江之歌》重复之处如此之多，为什么又这样美?假如设计B段也一直重复好不好?(学生课堂讨论)

注意事项：

①A段与A’段的第二句略有不同，应加以区别，防止混淆。

②曲中长音有二拍、三拍、四拍，要求划拍视唱，严格唱准各音符时值。

③根据结构分段习。

④介绍词曲作者，王世光(曲)胡宏伟(词)及简单介绍创作花絮。

四、分析总结

(板书略)在图表结构上反映，重复与对比的手法。(可以图像表示)师生合作完成。

总结(投影)

A、对长江丰采的描绘。

B、对长江力量的阐述：细腻、柔和，力度；波澜壮阔(高潮)具有推动力。

c、对长江的歌颂与赞美

尾声、对长江的依恋与赞颂之情，进一步抒发。

在九八年的夏天，我们经历了一场战斗。“敌人”就是长江。怎么“母亲河”是“敌人”?你或许要问。她曾安静地流淌着。哺育了千万人民，灌溉着良田万顷，滋润了两岸的泥土，我们吮吸着她的乳汁，沐浴着她的恩泽。忽然她却勃然大怒，掀起骇人的滔天巨浪。冲走了房舍与家畜，无情地卷走了亲爱的家人，这是为什么?这其中有一部分自然因素，但更多的是人为造成的伤害，滥砍乱伐，随意破坏自然生态环境，让人们尝尽了恶果，同学们！我们要爱护我们的地球，关注我们的生存环境，爱护我们的母亲河，我们赖以生存的生命之源，一起携手共建美好家园。

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