给予阳光　让花灿烂

    凡事有果必有因。一个人做与不做某事，总能找到借口。林小强与同学吵嘴或打架的所谓“理由”，往往是他自认为合理的。可以看出，小强有一种强烈的报复心理（仇恨心理），其后果就是他将日益孤立，最终可能走向社会的对立面。解决的办法是：
    一、注意了解小强的家庭环境，多与家长沟通。小强这种情况，一个重要的因素可能是来自家庭环境。比如，家庭不和睦，缺乏正确的家庭教育和温暖。老师应深入其家庭，多与家长沟通，取得家长配合，共同营造小强的成长环境。
    二、多谈心、多交流、多给予关爱。比如，除了平时以外，周末杜老师可以叫小强到家里，或者到师生易于交流的场所，给予小强亲人般的关爱，让他放松下来，寻找话题与他攀谈，打开他的心扉，倾听他的诉说，发现小强敌视他人的症结，因势利导，晓之以理，动之以情，让他尝试宽容，学会感恩，改变他对他人、对世界的看法。
    三、创造条件和机会，让小强多多参与集体活动，给他表现的机会，让他在大家的认可和赞许中获得成就感、成功感，感受大家真诚和集体的温暖；或者让小强佩服信任的人多与他合作共事，让他感觉他并不是孤立的，消除他对大家的戒备心理、敌视心理和报复心理。
（山东省宁阳第二中学　宁尚钦　王新国）
 
 一个“好汉”三个帮
 
    林小强可谓是一条“好汉”，找到一个理由，便该出手时就出手，以至于再也找不到一个玩伴。这种人际交往行为的障碍，必须在健康的人际交往中才能得到矫正。营造良好的人际环境，一个“好汉”三个帮，是转化小强的有效策略。
    首先，对于小强“指控”的那些同学，班主任要通过个别谈话，让他们对小强的“指控”有则改之，无则加勉，从而杜绝小强攻击行为的外部诱因。
    其次，班主任还应当有意组织几位优秀的同学，作为转化小强的核心力量。让他们主动接近小强，做他的好朋友。
    最后，班主任应当在集体营造一种尊重小强、乐于与他交往的氛围。周围的同学不愿与小强交往，这种人际关系，会激起小强对伙伴的反感甚至是敌意，会造成他的压抑心理以至于寻求发泄，会造成他的自卑心理以至于自暴自弃，这些都会人为强化他的“暴力”倾向。要让大家原谅小强的过去，使他在宽容中学会宽容；让大家都能尊重小强的人格，使小强在尊重中学会尊重；让大家都能友善地与小强相处，让他在友善中学会友善。
（北京新东方扬州外国语学校　　沙仁庆）

为错误“买单”

    小强这样的孩子，总喜欢找借口，推卸责任。他们明白自己的行为是不对的，只是无法控制自己，在错误发生后，又缺乏承担责任的勇气。之所以常与人打架、吵架，究其原因，是想靠这种方式引起别人的注意。然而，结果适得其反，导致没有一个朋友。
    这样的孩子，首先应为他找到朋友。每个孩子都有独特的优点，老师先带头从他身上寻找优点，并进行适当的夸大，让大家发现“调皮大王”身上有这么多长处。然后，在班里开展“手拉手”活动，考虑到小强的特殊性，选择几个善解人意的学生，动员他们和小强做手拉手好朋友，课后一起活动，学习互相帮助，不闹矛盾。每天进行考核，坚持一周，评为三星小组。连续三周，评为五星小组。期间，班主任每天给他们加油鼓劲。心理学研究表明，一个好习惯养成需要22天，如果能连续三周与同学友爱相处，小强的坏毛病也就去掉了一半。
    其次，培养他的责任意识。交给他力所能及的任务，强调应该对自己的行为负责。通过故事、谈心、交流等方法，明确每个人必须为自己的错误买单。知错认错才能改正，不从主观上寻找原因，以后还会重蹈覆辙。对此，我曾经有过一个比较强硬的规定：矛盾发生之后，开口必须讲“我怎么样”，而不是人家

此信息共有2页 1 2 下一页