备战学生101次反复 http://www.henanedu.com/ 日期：2007-1-16 14:51:20来源：中国教师报 |
| 小君的成绩在班级处于倒数第一的位置。据了解，他爸爸几乎不关心他的学习，母亲也缺少耐心指导，还有替孩子做作业的现象。我开始对小君格外关注起来。 一、“恩”“威”并施，成败参半 詹姆斯说过：“人类本质中殷切的要求是渴望被肯定。”这句话对小学生尤其适合。在课堂上，为了激发小君学习的兴趣，我降低问题的难度。当他第一次正确地回答了问题时，我大加表扬，他高兴得乐开了花！整整一个星期，小君成了我课堂上的“宠儿”，有时我甚至还会在他耳边轻轻提示他，让他能在同学面前“露一手”！而小君确实也没有让我失望，上课认真，作业尽力去做，即使有困难，他也会大胆的问我，家庭作业也完成得还可以。我为自己的初战告捷而暗自得意！ 没有想到的是，第二周的星期一就有学生对我说：“匡老师，小君的作业没有做！”还没有等我回答，小君争辩说：“我做了，在家里！”我知道小君双休日常常会玩得忘记做作业，但面对小君的争辩，我说：“小君，你家里电话是多少？我打电话叫你爸爸或者妈妈送来。”没想到他对我说：“我爸爸妈妈上班去了！”我虽然有点恼火，但心中还是窃喜：“这小东西人人都说他笨，看来一点都不笨！”我一本正经地对他说：“那怎么办呢？匡老师给大家提出的要求是今日事今日毕，你今天的作业交不上来怎么办？”小君歪着小脑袋想了一下，对我说：“匡老师，我中午把作业补上！”“嗯，不错的办法！”唉！这小家伙，还挺会给自己找台阶的！看来以后的日子我不能对他等闲视之！ 二、放松“警惕”，成绩滑坡 由于第一个双休日他没有按时上交作业，我给他的惩罚是每天放晚学以后把数学家庭作业做完，并教给我批阅以后才可以回家。连续一个星期，我都陪着小君做作业，让我开心的是小君也很乐于与我在一起，丝毫没有露出不快的神情。 第三周的一天放晚学后，我照例与小君在一起做作业，他父亲来接他。我对他父亲说：“家庭作业让小君自己做，不会的让他打电话问我。” 第二天，我刚进班级，小君就自豪地对我说：“匡老师，昨天的家庭作业都是我自己做的！”“真是好样的，我马上给你批！”让我特别惊讶的是，小君的作业不但字写得比较端正，还全部正确！我给了他三颗五角星，还写了个大大的OK！哈哈，我的举动让小君开心得跳了起来，还大声喊着：“哦！我作业得了三颗五角星！”看着小君快乐的样子，我的心情也格外好。我对小君说：“以后如果匡老师天天让你回家做家庭作业，你能坚持天天认真、独立完成吗？”“能！”小君爽快地回答！ 从那以后，小君的家庭作业果真没有让我操过心，他还真给我打过电话。我心想：小君并没有其他老师描述的那样难于教育啊！ 但，一次单元测试，给了我当头一棒，小君居然考了全班唯一的一个不及格！我心中既恼怒，又不明白。我把小君找来，脸一沉问：“告诉匡老师，为什么考试不及格？”小君见我一脸严肃，小声回答：“我不会做！”“奇怪了，课堂作业匡老师不是都教会你了，家庭作业你不也是自己完成的吗？怎么可能不会做？”“家庭作业不会做的时候是妈妈讲我写的！”我大跌眼镜！人称“孩子王”的我，居然被一个小毛孩蒙骗了还不知道！ 三、步步紧逼，“喜报”传情 深感“受骗”不浅的我再也不敢好大喜功，除了上课时紧盯以外，课外更是“步步为营”，不敢对小君有丝毫松懈。小君因为有了前面的红灯经历，当然也不敢有丝毫的违抗行为，只要我一招呼，他立刻就会到我身边报到！那一阵子，我彻底体会到了他原来数学老师的艰辛：年月日的相关知识，上课教会了，做作业的时候又忘记了；课堂作业教会了，做家庭作业时又不知道了……这样的反反复复，一连好几天。为此，我把相关的知识抄在黑板上，让他背，这一招还算有用，作业时不用我时时提醒了。 看到小君的进步，我给他送出了第一张喜报。（为激励学生努力学习，我设计了一张五彩的喜报，只要学生考试成绩优秀或有进步，以及平时学习努力了，就可以获得一张喜报，并向爸爸妈妈报喜）那天，我见到了小君最灿烂的笑容。为了那张让他信心倍增的喜报，他上课变得更投入了，哪个孩子没有上进心啊！ 四、放松“警惕”，再入低谷 渐渐的，我又不知不觉放松了对小君警惕，每天放学回家时的紧箍咒少了，有时甚至会忘记。这个星期一，小君一塌糊涂的作业给了我 |
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作者： 责任编辑：lizhen |
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