要知道，一个人不管他成长后的境遇如何，家庭都是他性格着色的第一个染缸，父母家人都是他行为塑造的第一任教师。我们常说，有其父必有其子，有其女必有其母，这不仅仅是指的生物遗传的问题，而是日宣月染的必然结果。如果每天孩子在家里看到的是暴力解决问题的父母，孩子学到的便是攻击和怨恨；如果每天孩子在家里看到的是相敬如宾的父母，孩子学到的便是尊敬和关爱。在家庭环境中形成的行为习惯和思维方式就渐渐演变成日后的性格，也自然而然地反映在了未来的生活中。

　　就拿孩子与父母之间的交流来说吧。如果孩子第一次遇到困难或烦恼时来与父母诉说，父母能够耐心地倾听并且细致地给予分析引导，那么孩子的这种主动交流行为就会得到鼓励和支持，下次他还会用这样的方式进行交流，如果这种行为反复运用、反复得到支持和鼓励，孩子便自然而然地养成了这种积极交流的习惯，并迁移运用在今后生活的各种境遇之中，逐步成为能够坦诚、大胆地与别人沟通的性格。而如果孩子一直处于不平等或被忽视的亲子交往关系和状态中，那么就很容易因得不到父母的及时鼓励或是因遭到父母的误解否定而导致缄默其口、闭锁心灵，徐力杀母、双胞胎姐妹毒死父母等这一些事例都是因为在家庭中缺乏正向的交往模式而导致从量变到质变的结果。正是因为这种在家庭土壤中留下的心理印记非常深刻，而当前的学校教育又未能提供有关人际交往、解决生活问题及如何疏解情感冲突的科学引导，因此，这些孩子便不可避免地会按照这样自我封闭的思维方式和性格轨迹一步步滑向心灵崩溃的深渊。

　　早期教育认识迷茫 陷入误区令人担忧

　　记：这么说来早期教育奠定了人生基调，那么，在从小到大的成长过程中，哪个阶段的环境经历对孩子的作用最大？影响最深？

　　王：是婴幼儿时期。如果把一个人的一生比作是一棵大树的话，那么婴幼儿时期就是在家庭这个社会土壤中生根发芽长苗的时期，如果根扎得深、苗子长得正，那么在长大的过程中哪怕经历一些风吹雨打，也能够顺利地抵挡过去、顺利地成长；如果把一个人的一生比作是一座高楼大厦，那么婴幼儿时期就是建造高楼大厦的地基，地基夯得不实，哪怕后面一层层砌得再漂亮，也很容易在岁月的侵蚀中变成危楼。

　　记：为什么婴幼儿时期的经历会对后期产生这么重要的影响？

　　王：这是由这一时期的身心发展特点决定的。在心理学上有一个非常著名的洛伦兹"印刻"实验：小鹅从蛋壳里孵化出来，第一次睁开眼睛，首先看见什么动物，就把这种动物认作妈妈。这种出生后的"认母"现象，是动物智力发展中的"母亲印刻期"，这个短暂的时期，就叫做关键期或敏感期，错过这个时期再也不能弥补。心理学家发现，孩子的智力和心理发展也存在类似情况，比如，人的感知觉发展、语言、心理、数概念、想象创造力、社会能力等方面的关键期都在婴幼儿阶段，如果能够在这个时期为孩子提供丰富适宜的环境刺激，则孩子最容易习得某种行为、发展特别迅速，从而获得事半功倍的效果，反之，这一时期的亲子关系如果缺乏适宜的环境影响，便可引起病态反应，能使其情感活动受到永久性限制，影响其人格的行成。有关狼孩、熊孩的记载就说明了这一点。

　　记：古人说的"三岁看大、七岁看老"这句话，原来还是有这许多科学依据的。现在大家也开始意识到早期教育很重要，听说全国许多地方都掀起了"早教热"，你怎么看待这种现象？

　　王：我可以负责地说，我国社会现在大多数的人对早期教育缺乏科学的认识，处在一种迷茫状态，陷入的误区令人担忧。归结起来主要表现在三个方面：

　　第一是狭隘的早教观。在一个非常热闹的育儿网站上我看到过这样两个帖子："上星期六我带孩子去早教了，这星期你去吗？"，"你觉得是英语好还是蒙台梭利好"，当时我忍无可忍发言："其实你每天都在早教"，"英语与蒙台梭利风马牛不相及"。 现实生活中确实有许许多多年轻的父母把早教狭隘地理解为只是把孩子送进某个机构接受特定的调教，或者利用某种方案进行专门的

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