教育部发布《中小学公共安全教育指导纲要》，要求学校和家庭、社会结合起来，加强公共安全教育，学会在事故灾难中自我保护和求助、求生的简单技能，了解应对敲诈、恐吓、性侵害的一般方法和吸烟、酗酒等不良习惯的危害，提高自我保护能力。（《北京晚报》2月26日）刘亮说，“这些事关青少年健康成长的内容，在很多家长们的脑海中没有位置”。

　　有这样一个故事：一个农场主在巡视谷仓时丢了一只金表，他遍寻不获，便发布告示要人们帮忙，找到金表者获赏金100美元。大家四处翻找未果，便不再寻找。只有一个穿破衣服的孩子不放弃，为了一家人的吃饭。人去谷仓静，孩子听到了“滴答、滴答”的声音，便循着声音走过去，找到了金表，得到百元美金。

　　这个故事常常被人们当作成功法则来解读：只要目标专一，执着就能成功。“但是，这种理解只对了一半，”刘亮说，“执着在成功的教育中，只占百分之五十甚至四十，而且不能仅执着于学习一个方面，爱和智慧的比例其实更高。如果这孩子听不到‘滴答、滴答’的声响，他即便再翻10天的谷仓，能找到那块金表吗？”

　　让孩子听到“滴答、滴答”的上进之声、求索之音，按照“天生我才”发现和诱导他们的兴趣，树立自立自强、自我救助的意识，也许比强迫他们定学习计划、陪他们读书、写作业、跑兴趣班更重要。家长在教育中的角色，是辅助孩子们懂得爱、找到金表、练就生存本领和迸溅创造火花，而不是得到那100美元赏金。

　　“成人们的教育潜意识实际上是，让孩子直奔百元美钞，删减了众人离散、听到滴答声、循声而得表的过程，没有给孩子留下多少寻找自我、自主探索成人成才成功的空间。”刘亮老师说。

　　于是，孩子们的青少年时代越来越缺少色彩和乐趣，越来越单调枯燥，被动地接受父母设定的目标和规定的生活方式，演绎出的是“闭门现象”———孩子进家后砰地关上自己的书房，说要学习，其实谁也不知道他们在干什么；是“缺乏主见”———习惯了听从成人指点，在灾难时不知道拨打110、119、120电话，在遇到敲诈、恐吓、性侵害、吸烟、酗酒时不知所措；是缺少灵气才情———参加了不少兴趣班，但都是家长选择的而不一定是自己感兴趣的，琴棋书画样样皆会但均缺少灵气，批量生产出的是匠人而非才人……所有这些，既不利于孩子的成长，也不利于亲情的滋养。

　　新学期已经来临，父母们，请不要随波逐流地带孩子奔波于兴趣班、补习班，还是好好站在孩子的立场动动脑筋，多给孩子一点自我选择的权利，多给孩子们一些安全、健康、快乐和应急方面的启蒙。

　　原载《新京报》