学生是一个个活泼好动的精灵。他们对游戏的喜欢是与生俱来的，在课堂上也不例外。所以，我们在教学过程中，要充分发挥学生的这一兴趣爱好，积极引导他们向正面方向发展。如此，学生的学习兴趣提高了，学习效果也就更好了。在教学《赤壁之战》时，我设计了多处剧情进行表演。首先是黄盖献计，我演周瑜，请一名学生演黄盖。这样，他就必然要去分析课文，了解内容，揣摩人物的音容笑貌，先进行有感情地朗读，才能演好黄盖。其次是火攻的实施。我让他们先熟读课文，然后进行合理地想象，把火攻曹军一一演来。这两段剧情是全文的重点，理解了这两部分，《赤壁之战》也就算学好了。而表演这种教学设计，学生的积极性非常高，这使得他们的学习非常专心。当然，这样一来，他们必然去认真研读课文，分析课文，同时，通过自己的学习，发展了想象力，也提高了表演技巧，发展了动觉智能。

总之，在阅读教学中，我们教师要做一个有心人，要千方百计地创造条件，分析学生的个体差异，开发每一个学生的优势智能，让每一个学生体验到成功的喜悦，这样，我们的学生就会乐于学习，就会不断发展自己，提高能力，实现个体的飞跃。

分析我们的新课程改革，很大程度上是源于加德纳的多元智能理论。所以说，国外已经开始了好多年了，我们现在开始也为时未晚，只要奋起直追，还是有机会赶上去的。关键是我们的广大教育工作者，要走在课改的时代前列，多学习理论知识，多总结教学经验，多把理论联系实际、指导实践，我相信，我们的教育前景将是一片光明！

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