其实，校园内该不该硬性规定教师佩戴校徽，是一个很值得探究的问题。一是校徽虽是区分单位的标志，但随着时代的进步与发展，单位意识已在淡化，社会角色日趋浓厚，同校内同事之间的相认更无须凭校徽作证了；二是校徽也是区分师生角色的标志，新的教育理念希望教师淡化角色意识，与学生平等相处、和谐对话，大不可因师道尊严而让学生敬而远之。

　　当然，同一校园内，学生区别老师的标志也并非校徽莫属。传统式别挂式金属校徽的佩戴有几多难言之隐：一是繁琐，衣服常常更换，校徽也要常取常挂了；二是损衣，虽然衣裳的档次及价格上各有千秋，但捅上两个洞，还是于心不忍，至于皮衣、羽绒服更是如此，夏天别校徽，更是担心别针伤及皮肤，女同志别校徽就更多了一些不便之处。从这些方面来说，佩带校徽在客观上存在着不方便之处，与师德高低、工作态度、教学效率之间没有必然的因果联系，不少学校早已不再提及这方面的要求，抑或被校服、胸卡等所替代。当然，如果凭一所学校所熏陶出来的独具魅力的校园精神和文化气息，就能区分一方校园一方人，那才是高妙之处。

　　学校管理重在细节，但未必越细越好。从这所学校对校徽佩戴的检查通报来看，未佩戴校徽的教师并非有意破坏规章，而是规章不合时宜。学校管理重在细节，但要选好细节。对于那些真正有利于学校发展、教师发展、学生发展的细节，越细越到位，就越能促进发展，而那些看上去很细，但细得让教师视作累赘、陈旧的管理细节，倒不如割舍掉为好，或者另求一种科学有效的实现方式。（江苏省东台市安丰镇小学　吴锡龙）

　　《中国教育报》2007年3月8日第11版