近几年来，我们从改革思想品德课堂教学着手，施行了适应学生思想道德素质发展的小学思想品德课开放式教学模式。所谓“开放式教学”指在教学指导思想上冲破“闭全式”的教学观念，冲破课堂束缚，参与社会实践，打破课程界限，做到各科相互渗 透，形成学样、社会、家庭全方位育人网络。以思想品德课的内容确立教育的主题，围绕这个主题，开展系列活动，各科配合，突出主题思想，通过课内活动和社会实践实现知行统一，使思想品德课教学实现思想性、知识性、趣味性、实践性的有机统一。

     首先，更新教育观念，做开放型的现代教师。人们往往把生关系比喻为“一桶水和一杯水”或“一条小溪与一杯水”，这都只强调教现对于学生的单向给予，而忽视了学生的能动性。因此我更赞成把师生关系比喻为“灯芯和煤油”，因为从某种程度上讲，教师更依赖于学生。现代解释学也认为，人们的思维和行为的模式正由“主客模式”向“互动模式”转变，教学相长，学生也是老师，“向学生学习”是一种新的理念，改变教师万能、唯我独尊的观念，容纳不同意见，尊重并强调学生的个性。教学过程中学生以研究者的身份参与包括发现探索在内的获得知识的全过程，教师不是知识的灌输者，而是欣赏者、主持者、学习者……为学生服务。

     其次，沟通教材内外，拓展教学内容。时代在变，学生在变，教法在变，教学内容岂能不变？因此，我们要创造性地使用教材，既善于利用教材，又敢于跳出教材。其实，教材只是一个例子，特别是思想品德课，三分得于课内，七分得于课外。我们的课堂既应包括教材内容，又要有现实的生活内容。