2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

　　3.培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。

　　教学重点学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。

　　课前准备1、课前学生绘制自己心目中“二十年后的……”构想图。

　　2、制作多媒体课件。

　　教学时间二课时（第二课时为写作及讲评）

　　五、教学过程第一课时（一）激趣导入谈话：同学们，回忆美好而甜蜜。现在让我们乘时光列车回到10年前，看看同学们是什么模样，出示课件，你们认出这几个天真可爱的孩子是谁吗？

　　（二）揭示本次作文主题谈话：回忆，美好而甜蜜。展望，让人充满幸福的企盼。20年以后，据专家们推测，随着科学技术的发展，人们的学习、生活都将发生重大的变化，20年以后你们相聚在一起，又是怎样的情景呢？20年以后的学校、家乡会发生怎样的变化？大家对这一话题肯定很感兴趣，今天，我们就围绕这个话题展开讨论，写篇想象作文。

　　出示习作要求，明确要求（1）想象合理、大胆。

　　（2）语句通顺，叙述有一定条理。

　　（3）文章有一定的中心。（如：赞美祖国、家乡、学校的新成就；激发自己为实现目标而奋斗的情感；由于地球被破坏而心痛，呼吁人们保护环境等。

　　（三）启迪学生的想象。

　　1、过渡：再经过20年以后，随着社会的发展和科技的进步，二十年后的世界又会是怎样的呢？

　　2、创设情境。（卡通课件，进入“二十年后”）

　　3、在音乐和导游的语言感染下，你仿佛见到了什么？

　　（四）指导学生完整口述自己设计的二十年后的样子。

　　1.学生出示自已绘制的二十年后构想。

　　小组交流：把你心目中二十年后的样子说给组内的同学听。 如：20年后的我，20年后的学校，20年后的中国，20年后的地球，20年后相聚……

　　学生自由地想象，班级交流各自的想法。联系自己或周围的事物展开想象。

　　2、师巡视倾听，并适当加入到讨论中去点拨。

　　3.指名上台介绍自已的画面内容。

　　4.全班交流评价：你们认为他说得怎么样？

　　（师相机指导并板书：介绍 有序 重点突出）

　　5.小组按要求口述交流各自心目中二十年后的样子，互相补充完善。（要求：有序、想象充分，合理，重点突出）

　　（五）写作练习。（教师巡查，相机指导写作）

　　（六）总结这节课，同学们对未来的想象非常丰富，描绘了20年后的美景，老师准备将这次优秀习作编辑成册，并拟好了书名《飞向未来》，你们有信心写好吗？下课！

　　板书二十年后的……

　　（可另拟题）

　　叙述有条理要求想象充分，合理