随着改革开放形势的发展，国际交往日益频繁，对外语人才的需要也越来越迫切，然而传统的教材使许多学生掌握了过多的语法知识，而患有“聋哑症”，既听不懂也不会简单地英语会话，这样的人就无法满足社会的需要，于是，新的课程教材诞生了。

　　与传统的教材相比，我觉得主要有三点不同之处：

一、Dialogue(对话)

    在传统教材中,根本没有这一内容,新教材在每一课都有一篇dialogue，而且分成两大类，一类是Language Function，内容非常实用，以生活为基点，例如有“崐问路”、“询问天气”下面再辅以若干句型，使学生的语句更丰富，然后再做补全对话，一堂课下来，学生从句型到对话，都得到很好的掌握，Language Structure崐着重语法的介绍，但它通过对话把语法融入，然后再列表归纳结构形式，并给以简要的说明，这种形式使学生在生动的情景对话中学到了枯燥的语法，长期训练下来，学生的口语水平得到了一定程度的提高。

二、Text（课文）

    在老教材中，课文非常冗长，内容缺乏趣味性，而新教材改变了这一缺陷，里面有的是小故事，有的涉及科普、礼仪、体育等方面的知识，不仅引起学生的兴趣，而且大大扩大了学生的知识面，当然，老教材中优秀的课文并没有全部删掉，例如崐Abrahem Lincoln还照样引用了。

三、Exercises（练习）

    在练习方面，除了老教材原有的问题，填空、中译英等，新教材还增加了听力和写作，每两篇双课配有一篇结合语言功能或课文内容的听力材料，每两篇单课有一次Guided Writing，从简单的排列词序开始，到句子的正确组合，再到短文的形成，循序渐进，使学生提高了写作能力。

　　新的教材对教师也提出了新的要求，课堂上不再是教师的一味宣讲，而是设法把更多的时间留给学生，例如：在上对话时，可让学生先听懂，然后掌握一些基本句型，最后，根据句型，要求学生自己编对话，再在课堂上表演，这种上课形式不仅活跃了课堂气氛，而且大大激发了学生学习英语的兴趣，这对学生学好英语是非常有利的。

　　总之，新教材和老教材有相同之处，更重要的是在老教材的基础上，新教材为了提高学生的听、说、读、写的综合能力，补充了新鲜的血液，再加上教师不断改进的教学方法，相信在不久的将来，学生的听、说、读、写能力都会有进一步的提高，这样培养出来的学生，能更符合社会的需要。