（一）笔者假装成饥饿的模样，与学生A引出下列对话：

　　T：I‘m hungry.Iwant to buy something to eat.

　　Could I borrow some money from you？SA：Certainly！It‘s apleasure.Here you are.

　　T：I Will return your money in a short time.

　　SA：Don‘t hurry.

　　有趣的对话表演深深地吸引了学生，激发起学生的兴趣。接着笔者板书上述对话，叫学生快速阅读Part 1 和Part 2，并找出画线部分的代换词和词组，即“四会词”中的…you lend…to me， as soon as Ican，No hu rry.之后笔者叫学生两人一组围绕已引出的三个“四会单词”进行类似的对话表演，在学生情绪激昂的表演中 ，三个“四会单词”得到了初步的强调和巩固。

　　（二）笔者拿出准备好的两只平底锅（一大一小）放在讲台上，说：I have two pans，one is big，the o ther is small.The small oneis the big one‘s baby.学生笑了起来，课堂气氛异常活跃。接着笔者叫学生B 上讲台向老师借锅子，又进行师生对话表演：

　　SB：Excuse me，could you lend your pan to me？

　　T：Certainly，big or small？

　　SB：Big.

　　T：Oh，it is ill，I don‘t think it can live.

　　SB：Can‘t live.

　　T：Have you known that before？

　　Ah，it was only a joke.Here you are.