1、运算能力：

　　（1）对数学感兴趣——有的人一接触数学领域就头疼，味同嚼蜡；而有的人则在数学的海洋里十分自如，如鱼得水，一点也不觉得乏味，这在童年时期就初现端倪。例如很多父母在孩子数学方面有困难比较苦恼，而有一个两岁的孩子却“对数字特感兴趣，可以认识100以内的任何数字”，可见，智能的倾向性早期就有表现。

　　（2）擅长统计——倾向于数学逻辑智能的，喜欢对事物进行数量统计，例如一个班学生去郊游，回来后每人写一篇郊游的作文，其中有一些学生在作文中列出了在郊游所见所闻的统计数字，这是因为他们的思维方式倾向于数学逻辑智能的。

　　（3）喜欢测量——在幼儿园、大班有测量活动，有的孩子在这样的活动中特别活跃，很会动脑筋，例如量树干的粗细，他们用手一匝一匝地去量、伸开双臂合抱去量、用线绳去量、用软尺去量等，还把测量的结果记录下来，表现出了数学逻辑智能发展优秀的特征。

　　2、推理能力：

　　（1）善于归类——数学逻辑智能强势的人，条理性强，善于分门别类地分析问题。例如，科学家总是将事物归类研究，有利于发现与创造；侦探在破案时也总是分门别类地推理，线索往往就浮现出来。

　　（2）善于定量分析——数学逻辑智能的强势者，喜欢用数据说明问题。进行科学研究的人重视实验的数据，实验报告主要是进行定量分析；会计师精于统计，以统计的结果解决问题。

　　（3）善于发现规律——在进行规律排序的活动中，有些孩子喜欢做这项操作，并能较好地从变化中找出变化的规律。数学家、科学家都是发现规律的佼佼者，他们的成就都离不开发现并遵循规律。

　　3、质疑和验证的能力：

　　（1）好问好奇——一些研究表明，发明家、科学家、数学家，几乎从小都是“小问号”，他们有一对敏感的眼睛，有一颗好奇的心，他们充满了疑问，还喜欢刨根问底，这对于他们日后的事业是至关重要的。

　　（2）探求实证——数学逻辑智能的强势者，并不满足于只是想一想、问一问，在质疑以后，力求去证实疑问，例如“幼年的爱迪生孵蛋”这一故事广为流传，就表现了爱迪生探求实证的执着，这就是可贵的探索精神。