随着高考复习的深入，影响考生成绩提高的弊病也会逐渐暴露出来。考生必须高度重视，并及时予以纠正，才能轻装再战，取得新的进步。根据对有关专家的访谈，商报针对下面列举的十个考生中常见的学习“症状”，提出相应的解决方案，供大家参考。
　　症状１
　　以钻偏难怪题为能事
　　表现：许多同学认为攻坚阶段，就是需要大量偏、难、怪的题目才能显示水平，才能拿下高考中的“压轴题”。
　　解药：《考试说明》明确指出，不考偏题、怪题。建议大家别做无用功。花费很多的时间钻研偏、难、怪题也不是一个好现象。
　　口诀：重视双基，淡化偏怪，针对训练，重点专练
　　症状２
　　泡在题海中不能自拔
　　表现：许多同学漫无目的地做题，做得麻木了，效果也就差了。大量做题后，巩固了或默认了某种不正确的认识，反而有害无益。
　　解药：《考试说明》明确提出，注重基础，考查能力。只有基础知识了如指掌，深刻理解了，做题才是有效的。要多做些基础题，但基础题一定要强调落实，动笔写出，特别要注意规范的表述。
　　口诀：回归基础，精选练习，持之以恒，量力而行
　　症状３
　　没搞知识“系统工程”
　　表现：不把知识系统化是复习效益低下的最根本原因之一。没有系统，就难有头绪，各知识间就彼此孤立，各部分内容复习到什么火候，哪些地方过关了，哪些地方还是薄弱环节，心中无数。
　　解药：第一轮复习完后，应在各知识点梳理的基础上，找出各知识点间和方法间的有机联系，形成知识网络。
　　口诀：梳理知识、形成线索，串联线索、结成网络
　　症状４
　　捡“芝麻”还没抓住“西瓜”
　　表现：有些同学希望各个学科、各个知识点面面俱到地学，最终的结果却是样样都想抓，样样抓不牢。
　　解药：当基础知识和方法复习一轮以后，我们应该抓住重点来学。一方面要注意重点学科的学习，差的学科上升空间大，应予以重视。要理清学科内的重点内容，进行强化训练，力争触类旁通，形成能力。再一方面，各个知识板块中的重点内容，要能够在知识梳理过程中，有所把握，高质量地练几道，不贪多，只求精，精益求精。
　　口诀：合理取舍，深化重点，追踪热点，有的放矢
　　症状５
　　总找不到自己最顺手的利器
　　表现：有的考生在高考复习中，不可谓不努力，但成绩就是上不去，就是因为没找到适合自己的方法。
　　解药：记住书上所讲的概念、定理、公式，明白有关知识的意义。将现在所学习的知识与已经学过的知识联系起来，整理知识组成系统。所学的知识用到解题中，只有会用的才算真正的掌握。
　　口诀：学会看书、提升境界，有效解题、改进方法
　　症状６
　　不善于总结归纳
　　表现：这种症状的产生，归根结底还是题海战术导致的后果。拼命做题，认为做多了，接触的面广了，题型见得多了，方法总会练到的。题海茫茫，能做完吗？效率太低，效益太差。
　　解药：应该总结归纳知识系统，也要总结归纳存在问题，形成错题档案，又要归纳解题方法，如归纳某些问题的共同解题思路，并总结某种方法能够解决相关的问题和某个经典问题多种解题途径。
　　口诀：由表及里，总结得失，总结方法，举一反三
　　症状７
　　学习计划漏洞百出
　　表现：有些同学糊里糊涂地过日子，摸摸这个，碰碰那个，或者完全从兴趣出发，或者干脆将学习任务堆积起来，一直拖到不得不完成为止，但这时新的任务又来了，无所适从！
　　解药：复习计划可以分为三种。其一是阶段性计划，即对一个时间段的学习的大体安排。其二是短期计划，制定好后，严格执行，只有这样才能取得预期的效果。
　　口诀：分段计划，科学有序，保证落实，严格执行
　　症状８
　　个人学习“偏食”严重
　　表现：许多考生学科发展不平衡，对某个学科感兴趣，或者对感兴趣的老师所任教的学科格外用功，成绩突飞猛进。但是对不喜欢的科目漠不关心，成绩无法提高，学科间的差距越来越大。
　　解药：要提高总分，在弱势学科或平时不太感兴趣的学科上多下工夫，就更实在、更明智。由于效果的激励，对它的兴趣也逐步提高，只要持之以恒，现状会得到改观。
　　口诀：优势学科、稳步提高，弱势学科、强行入轨
　　症状９
　　旧错屡犯，成绩难提高
　　表现：这种现象的产生是因为不少同学没有从错题中总结经验，没有找出犯错的根本原因，而是一味认为自己没有记住。
　　解药：认清这些错误的产生是因为错误思维造成的。
　　口诀：分析错题、追根求源，反思错题、塞翁失马
　　症状１０
　　患得患失心态失衡
　　表现：高考临近，有些考生精神过度紧张，甚至病倒。
　　解药：考前要防止两个极端的做法，一是彻底放松，破坏了长期形成的生物钟，会适得其反。另一个就是挑灯夜战，加班加点，导致考前过度疲劳，临考时打不起精神。
　　口诀：调整心态、保持平衡，放松心情、缓解疲劳，合理饮居、亦张亦弛