现在，很多国家都把有民族特色的文化纳入基础教育中，京剧是中国国粹，纳入学校教育非常有必要。京剧之美，不“亲密接触”，是不可能领略的。因此，为学生提供这样的机会，由浅入深地了解京剧从而使传统文化得以传承，是非常有益的。不过，所选15首京剧教学曲目中，样板戏的成分太大，似乎可再斟酌。

　　另外，我国幅员辽阔，不少地方都有其独特的戏曲文化传承。中国传统地方戏曲有京剧、越剧、豫剧、川剧、沪剧、粤剧、黄梅戏、秦腔，等等等等，数不胜数。“强化学生民族文化学习意识”，似乎可以多加上几个可选项。让当地戏曲团体与学校结合，也极其方便。总比学生们捧着课本听CD看DVD要生动活泼得多，也更能打动学生，让他们真正感受传统戏曲文化的魅力。

　　同时，强制学习，有可能会让学生们对于京剧产生抵触情绪。自主选择，也许能让学生们适当提高学习兴趣。当地的戏剧，一定具备有利的传播环境，更适合于学生学而时习之，使对于传统地方戏曲的学习和了解不仅限于书桌和课堂。

　　另外，“强化学生民族文化学习意识”，似乎还有更大的文章可做。比如学生古文修养的增加，比如书法课的恢复，比如武术健身。但是这些，可能都得在中国的教育环境由应试教育真正改为素质教育之后方可实施。假以时日，学生们身心得到自由，国粹不得以发扬光大都难。 (侯江)