5．着重理解“卓越”（超出一般，非常优秀）一词。

6．个人练读。齐读。读时浮现奔马形象，读出对古代劳动人民崇敬、热爱之情。

四、学习生字，书写生字

1、说组成，记字形。

2、互相提醒容易写错的地方。

3、每个生字写三遍。

五、联系课文，说说对“匀称”“构思奇妙”“卓越”“匠心独运”“安然元恙”的理解。

六、有感情地朗读课文，读出对铜奔马的赞美，读出对古代劳动人民的崇敬，读出民族自豪感

七、作业

1．读写字词。

2．预习《伏尔加河上的纤夫》。

板书：

　　　　　　 　膘肥身健

　　　　 外形　体形匀称　　

艺术珍品　 　　马踏飞燕　 卓越的创造才能

　　　　 构思　

重心平衡　　　　　　

                                 2、伏尔加河上的纤夫

一、教学要求：

1、理解课文内容，了解19世纪70年代沙俄反动统治的黑暗，劳动人民生活的痛苦。

2、学习抓住人物特点进行观察的方法。

3、学会本课生字新词；练习用“凝视”“摆脱”造句。

4、有感情地朗读课文。

二、教学重点：

1．学习抓住特点观察人物的方法。

2．图文对照，理解内容，体会思想感情。

三、教县准备：

1．根据课文插图绘制的挂图。

2、生字生词卡片。

四、教学时间：

二课时。

                                              第一课时

教学内容：

检查复习，观察图画，学习课文１、２自然段。

教学过程：

一、检查复习

听写：骏马、膘肥身健、坚韧有力

卓越、构思奇妙、匠心独运。

二、出示挂图（或投影片），导人新课 。

同学们看到的这幅世界著名的油画，是100多年前俄国画家列宾创作的。1870年夏天，列宾到伏尔加河旅行，在几个月的时间里，他仔细观察了纤夫的生活，画了许多写生， 1873年完成了这幅作品《伏尔加河上的纤夫》。今天，我们来学习根据这幅油画写成的课文。板书课题。

三、观察图画，了解图意

引导学生整体观察：在什么地方？谁在干什么？船怎么样？（吃水很深，说明货物重。）纤夫姿势怎样？（大多身子向前倾，说明都在使劲，一步一步向前非常吃力。）

四、图文对照，理解课文

1．学习第一自然段。

（1）指名读。其他同学边听边观察图画。

（2）启发思考“逆风行驶”与“帆没有张起来”和纤夫的关系。（逆风，不能张帆，必须由纤夫拉纤J“船上载着很重的货物”与纤夫“迈着沉重的步子，大多身子向前倾”。

（3）“可见”是什么意思？课文连着用两个“可见”说明了什么？（“可见”可以想见。连着用上两个“可见”，说明纤夫们负着重荷，流露出对纤夫的同情。）

（4）朗读第一自