新课改正在如火如荼地探索与实践之中，作为一名连续多年从事高三语文教学的一线教师，我对2007年语文高考全国卷（Ⅰ）作过详细解读与评析（参见《西安晚报》2007年6月10日第三版及各大教育网站），在对2007年语文高考海南卷的仔细研究与比较中，我强烈感受到新课改对高考产生的冲击力。因此在2008年第二轮复习备考中，我恳切希望各位同仁关注新课改，研究新考纲，应对新高考。
2007年，作为高中课程改革后的第一次高考，特别是作为首场考试的海南高考语文第一卷，从试题到答题以及考试结果，给人们带来了哪些参考信息？笔者想通过2007年海南卷高考语文试题与2006年高考语文试题的比较，审视新课程实施以后的高考语文试题的特点，进而分析探讨新课程背景下高考语文的应对方略。
一、海南2007年语文高考与2006年高考语文试题比较
比较这两年的试卷结构与考查内容，我们不难看出其间的异同：
相同点：两年的考试同样分为一二两卷，分值同为150分。
不同点：主要表现在组卷方式、分值、试题组合、题量、题型及分值分配六个方面。
1、2006年高考一二两卷以题型区分，第一卷为客观选择题，第二卷是主观表述题；2007年的高考以阅读题和表达题相别，分为第一二两卷，在第一卷中分别设计了甲卷——必考题和乙卷——选考题。
比较这两种组卷方式，我们发现：2006年试卷沿袭了以往多年的题型分卷模式，2007年的新课程高考则与课程标准的结构模式进行了对接：《普通高中语文课程标准（实验）》“课程目标”分为“必修课程”和“选修课程”，必修部分按照“阅读与鉴赏”和“表达与交流”分别进行表述。
2、在分值安排上，2006年第一卷30分，第二卷120分（作文60分，主观表述题60分）；2007年甲卷70分（必考题：现代文阅读9分，古代诗文阅读36分；选考题：文学类或实用类文本阅读25分），乙卷80分（语言文字运用20分，作文60分）。
这样的安排，体现了不同的价值追求：2006年的高考试卷以及此前多年的试卷，凸现的是知识考点，将语文肢解为一个个考点；2007年的试卷，以阅读理解与表达交流为板块形式。虽然考试总离不开知识点，但是07年的考试命题安排方式本身在提示我们——语文试题命制将着力向符合学科特点与规律的方向发展。
3、在试题组合呈现上，2006年（包括此前若干年的试卷）所有试题为考生必考；2007年则分必考和选考，采用了超量命题，限量做题的命题方式。这样做，既适应了新课程选修的特点，同时更是给考生答题提供了自主选择空间，体现了“以生为本”的思想。
4、在题量上，2006年高考试题为21题，2007年自然序号题24道，其中有4道为选作题，每位考生必答和选答合计为20题，比2006年少一道。题量减少，给考生相应增多了思维的时间和空间。
5、在题型上，2006年高考语文试题主要有单项选择题、填空题、简答题和作文。2007年高考语文试题除了单项选择题、填空题、简答题和作文之外，还有多项选择题、探究论述题，较好地克服了题型的单一化乃至僵化，体现了题型的变化性与多样化。
6、在题型分值配置上，2007年单项选择比2006年少了3分，多项选择增加了5分；默写填空题，2007年比2006年增加了1分；2006年简答题51分，2007年高考简答和探究论述题为52分，增加了1分。增加的幅度虽然不大，但毕竟是一种体现，为今后的进一步改革发展做了相应的铺垫。
二、2008年高考考试大纲及其说明与2007年对比
“考试性质”、“考试能力要求”和“考试形式”一字未改。“考试内容”有微调，具体表现在“三大板块”的“四点变化”：
板块一：语言知识和语言表达
变化1：在“识记”要求中，去掉了“常用字的字音”中的“常用字”和“常用汉字的字形”中的“常用”，表明字音、字形的考查范围有所扩大。
变化2：在“表达应用”要求中，⑥⑦两点调换顺序，即将原第⑥点改为第⑦点，并在“语言表达简明、连贯、得体”中增加了“准确、鲜明、生动”三个要素。和2007年新课标高考大纲相应内容完全一致，这一变化充分表明2008年高考语文命题在内容上，会和新课标高考融合，会涉及相应的新课程标准方面的能力要求。
板块二：文学常识和名句名篇
变化3：在“文学常识和名句名篇”的“识记”要求中，将中外作家合并为一点来表述，“识记中外重要作家及其时代、国别和代表作”，内容没有增减。
板块三：作文评分标准
变化4：新的作文评分标准实行错别字单列扣分，每个错别字扣一分（重复不计）。这比以往的要求严格了很多，这个要求有可能取代语言基础题中的字形题。
预计2008年高考语文试题不会有很大的变化，但在阅读鉴赏试题及语言运用试题中可能会加强新课程标准的相关能力要求考查。这是2008年语文新考试大纲透露出的最重要的信息。
三、对新课改与新考纲的感悟、发现与思考
1、考查方向——⑴考素养⑵考能力⑶重思维⑷重归纳⑸厚积薄发者优⑹灵活变通者优
2、题型走向——⑴知能并重的科学性⑵题型设置的探究性⑶角度调整的导向性⑷命题内容的人文性⑸作文开放的多元性
3、新信息——考纲有微妙变化：⑴高度关注新课标与高考的衔接地带⑵字音字形的识记考查范围进一步扩大，复习的重点锁定在易混淆、易误读误写的字音字形上⑶语言表达增加新要求“准确”“生动”“形象”（简明、连贯、得体），提高了语言表达的文学性要求⑷作文评分标准对文字的准确书写与运用上提出了更加严格的要求，对错别字单列扣分，每个错别字扣一分（重复不计），扣分没有明确上限，应该引起足够的重视⑸认真研究北京、上海、天津、江苏、海南、浙江等省市的作文命题形式。
4、新思考——⑴研究考纲，调整方向⑵研究新课标，关注命题走向⑶研究高考经典题例，自编原创新题⑷总结2007届的复习备考经验⑸增强针对性，避免盲目性，注重实效性，减少形式主义⑹查漏补缺早动手。
四、2008年高考的应对策略
（一）宏观复习策略：
更新观念，科学指导；合理规划，循序渐进；加强研究，有的放矢；抓住课堂，提高效率；重视非智力品质在高考复习中作用。
1教师观：教师是为学生更好备考的服务者，是导师、导演、教练。
2学生观：学生是高考的实践者，是直接参与者，是复习备考的主体。
3教学观：一切应以“高考考核内容和要求”落实到位为归宿。
4复习观：将原来所学的知识、方法进行归纳整理，将原来所形成的能力加以熟练，形成一定的技巧。
5资料观：披沙拣金，或“拿来”，或“改造”，自己动手进行精编。
6训练观：训练是为提高技能，形成技巧，为考试取得好成绩所作的“热身”。
合理规划：1恰当安排阶段复习和总复习的内容与时间2复习计划要体现定量定度和针对性的原则3复习计划要应以阅读为主线统摄复习过程。
循序渐进：1复习前期：分类复习，覆盖全面，形成知识网络和能力的框架2复习中期：步步为营，层层推进，夯实基础，提高能力3复习后期：重点复习，要敢于舍，重在适应，进入最佳应试状态。
加强研究，有的放矢：加强“大纲”的研究，加强“考卷”的研究，加强“学生”的研究，加强“策略”的研究，注重“信息”的研究。
（二）微观复习策略
语言知识和语言表达：1确定范围，到位而不越位；2各个击破，伤指不如断指；3语言表达，强化三种意识。
文学常识和名句名篇：1文学常识，两重要一常识；2名句默写，重点常记常练。
古代诗歌鉴赏：训练重点——四懂——1懂说的什么话；2懂写了什么景；3懂抒了什么情；4懂用了什么法。
文言文阅读：1梳理教材：①通假字；②古今异义词；③多义词；④词类活用；⑤特殊句式；⑥固定句式2重点记忆：①120个实词②18个虚词（讲究方法、集中与反复）3解题程序：三步法。
现代文阅读：1现代文阅读复习训练的限度与作用；2现代文阅读训练的原则：讲练结合；点面结合；课内外结合；“精雕细刻”与“大而化之”结合；3解题程序：三步法。
作文：1训练指导思想；2作文训练重点；3作文范文层次；4作文讲评禁忌。
（三）语文高考复习备考的具体措施：
语文基础知识及其运用
1、语音、文字的考点经常性出错，如何找到优质高效的复习方法？
明确：这都是重积累的考点，“一口吃不成大胖子”，关键要“勤”。也有原则性技巧：记少不记多，记对不记错，记自己的“个性化”错误。
2、近义词辨析、成语记了不少，可是一考试就犯“晕”，怎么办？
明确：真正临场考试，最靠得住的是语感，最有效的是语境。近义词不同语素的分析，成语本义、引申义、比喻义尤其是临时义的揣摩，是制胜的法宝。
3、最头疼的是语病题，有时做完了都不知道对错，怎样快速提高？
明确：首先明确语病的六大类型，其次记住典型的病句，第三找到快速判断的方法，最后大胆排除错项。
文言文阅读存在的问题
1、文言文一看就了解大意，一做题就选错。
2、怎样快速阅读并全面、正确的理解一篇文言文？
3、文言阅读，后两题总会出错。怎样正确地分析文意？
4、文言文翻译要求“字字落实”，可我的“关键词”总不能落实到位。怎样才能提高？
文言文的理解和翻译：文言句子的翻译（10分题）标准是“信、达、雅”，重点是“信、达”。“7＋1切”（将每句话切分成一个个古语词）、对（古今异义等）、扩（一词多义）、留（人、物、地、官名词）、增（省略句）删（语气助词）、调（倒装句）＋猜
答题要领：“一大原则、四项注意”，即①不脱离语境理解句意②注意重点词语的意义③注意特殊句式④注意词类活用⑤注意译文通畅。
诗歌鉴赏的要点问题
考查要点：（1）正确理解字句的含义（2）对文学知识、生活常识、历史典故的识记、理解（3）对修辞手法和技巧的辨识、理解（4）对意境、艺术形象、主旨的把握（5）对感情基调、艺术风格的把握
诗歌鉴赏的老大难问题：读不懂。怎样读懂古诗？遇到考诗人情感和诗歌主旨的题，总感到力不从心，怎样准确把握作者情感和诗歌主旨？没有标签（术语），不懂表现手法的作用。怎样解答诗歌鉴赏中的“表现手法”类题目？
鉴赏步骤：⑴诵读（了解大意）⑵解题 （知人论世，了解背景）⑶释句解词（寻找意象）⑷入境（品味情思）⑸会意（领会主旨）⑹评价（评定优劣高下）
散文阅读与鉴赏的相关问题
分类别——明考点——定对策
写景散文，情景交融，常常是“一切景语皆情语”，用景物来烘托情感。
咏物散文，托物言志，往往借“物之性”象征“人之情”，从而表现主旨。
哲理散文，议事阐理，总是从“物之华”“人之神”揭示“事之旨”。
鉴赏思路和答题步骤：寻情物——探情缘——抒情意——品语言——赏技巧
1、揣摩题干，有备而读；2、品读题目，缘文驰想；3、浏览首句，略知梗概；4、默读全文，圈点勾画；5、深思熟虑，精确表达。
对策：（1）坚持按程序答题（2）宁滥勿缺，反复暗示自己，再深一点（3）综合题（概括题）要多作训练①找文中信息临近的属②找不同的角度③用对举的语言概括（4）紧扣主旨（5）明确鉴赏题的答题要点 手法运用+具体的效果+对文章结构和思想内容表达的影响（6）变奏题：把设问的角度变成自己熟悉的说法，把文中句子表达的主体，作一些变通（7）开放题的回答既要大胆说，又要紧扣主旨说（8）在复习时，要密切注意联系问题（9）面对鉴赏题越来越多的趋势，应将各种表现手法的好处，系统整理：人称|结构|表达方式|表现手法|修辞手法
语言表达的训练
1、对高考试题的认识：①“实用型”试题（对联、公益广告、请柬、新闻的衔接词、敬辞谦语等）的大量出现，很好地体现了新课标的精神。②新题型不断出现，材料越来越生活化，但考查的能力保持了稳定。
2、考试内容①简明、连贯、得体；准确、鲜明、生动②仿变扩缩转补
作文要注意的相关事项
2008年高考作文等级评分标准说明：
1、基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。
2、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分：（1）深刻：①透过现象深入本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用（2）丰富：④材料丰富⑤论据充实 ⑥形象丰满⑦意境深远（3）有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力（4）有创新：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思新巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性色彩
3、缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计。
4、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。
高分高考作文需具备六个要素：１．准确审题符合题意；２．立意积极深刻丰富；３．内容充实中心突出；４．文体规范结构谨严；５．语言流畅情真意切；６．富有创意文采四溢。
命题内容的新趋势：1、关注生活，取材多样；2、审视自我，彰显个性；3、强调思辨，感悟哲理；4、地域文化，异彩纷呈。
命题形式新趋势：1、话题作文不再一统天下；2、命题作文重获强势地位；3、材料作文探路“后话题”时代；4、文章体裁限制逐步强化。
几个重点问题的临考提醒：审题准确，论据鲜活；文体规范，个性鲜明；语言通畅，亮点频现；细节生动，感情真纯；议论深入，文面清爽。
2008年3月14日
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