教育问题一直是两会的热点。3月7日下午，刚刚结束小组讨论的全国政协委员、教育部副部长赵沁平，一出会议室大门就被媒体记者堵截追问教育的热点问题。在回答本报记者关于发展现代远程教育和建立终身教育体系的问题时，赵沁平表示，现代远程教育的主要形式是网络教育，网络教育因其独特的优势，将成为终身学习的首选形式，教育部门今后将运用先进的信息技术和教育技术，整合各类教育资源，努力建立一个多样化的具有中国特色的终身教育体系。
 
 
 

　　1998年，教育部颁布的《面向21世纪教育振兴行动计划》就明确指出:“现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型的教学方式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。”随着信息技术的飞速发展，现代远程教育作为现代信息技术和教育结合的产物有着传统教育方式不可比拟的特色和优势。以1999年教育部组织实施的“现代远程教育工程”为标志，我国的现代远程教育开始进入了一个高速发展的新阶段。远程教育所展示的全新理念和实践表明，现代远程教育这种新的学习方式，不仅得到了广泛的社会认同，也让我们看到了它在中国发展的光明前景。

　　但是，目前我国现代远程教育试点工作还存在一些问题，“主要是网上教学资源不足，管理制度还不健全，政策还不配套，网络教育的规律还没有完全掌握，质量标准和质量监控制度急需建立。”赵沁平表示。

　　高考改革确定路线图

　　在回答媒体记者关于高考改革的问题时，赵沁平明确表示，高考改革目前“没有时间表，但是有了路线图。”赵沁平解释说，今年高考改革已经到了方向明确的新阶段。高考改革的目标明确为“实现分层次、多元录取的招收方式”。改革方式非常清晰，即不单单看一次考试，要结合综合成绩、平时表现和高考成绩三方面。“没有时间表”是因为高考改革的变化比较大、涉及面又太广，所以需要稳步推进，在老百姓能接受的情况下一步步推进。

　　而对于高中新课程的推进和高考改革的关系，赵沁平认为，高中新课程强调综合性的素质考查，高考主要是为了选拔人才。去年首批课改省份的高考已经进行，效果还不错，各方面都比较满意。

　　“但对于新高考方案目前还在探索阶段，现在比较统一的意见是，要把高考录取与课改后的综合素质评价结合起来。课改给了高考改革一个很好的机会。”赵沁平表示，高考改革分成考试内容改革和考试录取方式改革，而录取方式的改革是高考改革最关键的部分。课改成熟了就必须要求进行高考改革，课改本身就起到了实现对高考内容改革的作用。另外，在课改中建立综合素质评价体系等，也给高考录取方式的改革提供了机会。

　　另外，赵沁平还指出，高考改革的另一个方向是要逐步放开专科、特别是高职招生，最终目标将是不通过考试，实现想上就能上。目前，上海和北京已经开展了这方面的探索，在多个高职院校试行自主招生，此后各省份将根据实际情况逐步开展探索，但要完全实现还需要很长一段时间。