3月17日，该校向外界公布了少年班毕业生的跟踪调查结果：30年来，少年班共招收31期学生1220人，毕业1027人。总体来看，少年班毕业生的升学率高、出国深造率高，就业面广，获国际大奖者多，回国服务的人越来越多。

　　但是，30年回望，质疑声此起彼伏：少年班的人才培养模式，是否真的符合科学规律？对智商超常少年应该如何教育？我们又该用一种什么样的心态，来看待这些俗称为“神童”的孩子们？

　　罕见的超常培养模式30年前，中国科学技术大学设立少年班，将超常少年集中到一个班级进行培养，这不仅是我国教育史上的创举，在世界上也极为罕见。

　　超常教育，是指对一种天资优异、富有创造潜质的学生进行的特殊教育。1978年3月8日，在李政道、杨振宁等著名科学家的建议下，在当时的党和国家领导人的直接重视下，中国科大创建中国高校第一个少年班，首批21名智力超常少年被中科大破格录取。他们中年龄最小的11岁、最大的也才15岁。30年来，科大少年班已毕业少年大学生1027人。

　　智力超常少年的培养是世界上许多发达国家关注的课题。二战以后，欧美等发达国家相继开展了超常教育的研究和实践。前苏联从60年代起专门设立了“特科学校”，对数、理、化、艺术和外语方面有天才的青少年，施以特殊优越的教学和训练；美国国会1973年通过的《天才教育法》也为天才教育提供物力、人力和法律保证。

　　“但是像中国科学技术大学这样，批量选拔智力超常少年，专门设立少年班，把他们集中在一起进行系统、严格的大学教育，在世界上十分罕见。”中国科大少年班管委会主任陈卿说。

　　在中国科大创办“少年班”后，北京大学、清华大学、复旦大学等国内十二所重点高等院校曾试办少年班，后来因为各种原因先后取消少年班建制。

　　伴随着争论和关注，中国科大少年班坚持了整整30年，成为我国现存办学时间最长的高校少年班。一些教育专家认为，中国科大少年班是中国对“超常少年”实行“超常教育”的“代表作”。

　　九成以上获博士硕士学位

　　中国科学技术大学日前向外界公布了少年班毕业生跟踪调查结果：30年来，少年班共招收31期学生总计1220人，已毕业1027人，其中935人考取研究生，占91％。

　　科大少年班前16届毕业生（1983－1998年）共590人，64％获得博士学位，26.9％获得硕士学位。据不完全统计，他们中约20％选择学术研究作为自己的终身职业，其中有93人拥有国内教授、副教授职称和国外终身教职，许多人已成为国际顶尖科学家，一大批年轻有为的少年班毕业生在科学研究、IT、金融、制造等广泛领域崭露头角，并取得卓著成就。 （新华社）