一、命题趋向趣味性

    从医药、食品、保健品、饮品等生活真实问题或趣闻史实中取材，设计出贴近生活、富有趣味的考题是中考命题的方向。
    例1.（2007年重庆市）每到冬天，市场上便有一种“热宝”出售，它是一个装有化学药品的小袋。使用时，撕去它的保护膜贴在身体上，不久便会产生热量。已知小袋中装有铁粉、碳粉和少量氯化钠。
    (1)取小袋内物质，加入稀盐酸中，发生反应的化学方程式为：               
    (2)将袋内物质放在足量O2中燃烧，写出反应的化学方程式：
    ①         ②        
    (3)将袋内物质加入一定量的CuSO4溶液中，充分反应后过滤，滤液中的溶质一定有         (填写化学式)。

    二、命题趋向时代性

    以新科技、新材料等时代性的最新科技成果为素材设计考题成为中考的新热点，同学们在学习中，要关注科学发展的前沿信息，增强时代感和责任感。
    例2.（2007年南京市）最近科学家制造出原子序数为112号的新元素，其相对原子质量为277，下列有关112号元素的说法正确的是(     )
    A.该元素原子的中子数为112
    B.该元素原子的质子数为165
    C.该元素原子的核外电子数为112
    D.该元素原子的核电荷数为277

    三、命题趋向实践性

    检测学生实验、实践能力并考查基本的化学素养如控制变量的方法、实验及误差分析等，促进学生全面提高科学素养是中考的基本功能。因而，今后对实验等实践性内容的考查定会加强。
    例3. （2007年湖北咸宁市）你认为下列实验测得的数据不合理的是(     )
    A.用广泛pH值试纸测得某河水的pH值为6.24
    B.用托盘天平称得氧化铜粉末的质量为11. 5g
    C.用l0mL量筒量取8. 5m1.某溶液
    D.测得某粗盐中氯化钠的质量分数为90.5%

    四、命题趋向探究性

    科学探究试题让同学们在读题和解题的过程中学会探究问题的思路和方法。常通过列举资料、思维辨析等方式考查同学们对比较、分类、概括、抽象等科学方法的应用能力，这是当前的热门试题。
    例4.（2007年湖北鄂州市）假如你是空气质量观察站的人员，发现一些建筑物外墙的石灰石正不断剥蚀。你假设产生这一现象的原因是什么？作出上述假设的根据是什么？作为空气质量观察员，你打算设计怎样的实验方案证明你的假设？

    五、命题趋向创新性

    以信息给予题、设计题等方式考查学生运用基本化学知识和技能设计新装置、发现新规律、解决新问题的创新能力是近年中考题的亮点之一。
    例5. （2007年湖北荆州市）某市的“二期课改”中，初中化学引入“物质的量”的教学内容。物质的量是一种新的物理量，其单位是摩尔（mol），1摩尔物质大约含有6.02×1023个该物质的微粒。如1mol氢气含有6.02×1023个H2分子，含有2×6.02×1023个H原子。据此回答：
    （1）物质的量与物质的质量、物质的数量是    
（填“相同”或“不同”）的物理量。
    （2）1mol硝酸中含有       个H原子，含有   
        个N原子。

（图略）

    （3）上图是氧原子的结构示意图，那么，1mol 氧气分子中含有      个电子。

    六、命题趋向开放性

    开放性试题是指答案不唯一或方法多样性的试题。主要包括试题开放、解题过程开放、答案开放、表达方式开放等类型。此类试题主要涉及环保问题、实验设计、知识方法总结等。
    例6.（2007年太原市）2005年国家质监局发布公告：禁止生产或进口有害的DEHA（C22H42O4）增塑剂的PVC食品保鲜膜。市场上保鲜膜的种类较多，要保证食品安全，必须注意识别。
    （1）DEHA由        种元素组成，分子中C、H原子个数比为        。DEHA是一种        （填“有机物”或“无机物”），使用不当易通过食物进入人体。
    （2）塑料保鲜膜不宜包装热的油炸食品，因为高温时保鲜膜中增塑剂分子更容易从保鲜膜进入食品中。从微观角度解释其原因是               。
    （1） 全世界每年生产、使用约上千万吨保鲜膜，使用后成为塑料垃圾，为了保护环境，你提出的一条合理化建议是                          。

    七、命题趋向综合性

    有的是不同学科知识的综合、渗透，以考查学生不同学科知识迁移能力、综合能力以及解决问题能力；有的是涵盖化学设计、计算等综合性内容，题型则有选择题、填空题、简答题和计算题等。
    例7. （2007年江苏常州市）某研究性学习小组设计的实验装置（如下图），既可用于制取气体，又可用于验证物质性质。

（图略）

    （1）写出仪器A和B的名称：
       A：                                  ；
       B：                                  。
    （2）当打开K1、关闭K2时，利用Ⅰ、Ⅱ装置可直接进行的实验是             （填序号）。①大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳；②锌与稀硫酸反应制取氢气。
    小颖认为在不改变Ⅰ、Ⅱ装置的仪器及位置的前提下，该装置可用于双氧水制取氧气，她的做法是  
                                        ；
    实验室还可以用高锰酸钾制取氧气，化学方程式为                                      。
    （3）当打开K2、关闭K1时，利用Ⅰ、Ⅲ装置可验证二氧化碳与水反应，生成了碳酸，此时试管中盛放的物质是                       ，可以观察到的现象是                                 （C为干燥管，用于防止液体倒吸）。
    （作者单位系湖北省咸宁市教研室、湖北省赤壁市实验中学）