历史问答题是历史学科考查中的重要题型。纵观近几年的高考题，历史问答题在命题上有四大特色：一是新颖、大跨度与小切口相结合；二是运用材料命题，寓意深远；三是检测效能好，重在考查学生的综合分析能力、独立思考能力、知识迁移能力和创新能力；四是命题方式灵活多变，题目能纵能横，夹叙夹议，史实的表述与评判融为一体。那么如何才能较好地解答历史问答题呢？笔者在此试作以下阐述：

　　一、掌握审题方法，提高审题能力

　　审题就是把握题目的有效信息，弄清题目的意思，明确答题的要求。具体做法是：

　　1. 明确题目内容所处的时间、地点。

　　审题的第一要素，就是要弄清题目所给出的时间和地点，这样才能确定答题的选材范围。时间、地点有显性和隐性两种，对于隐性的时间和地点要仔细推敲，以防作答时离题。例如：结合有关社会背景，概述1949年以前中国民族资本主义工业的兴衰过程。简要说明民族资本主义工业在旧中国的历史地位。题目提供的时间是1949年以前，地点是中国，这两个信息是显性的。对此，或许考生会感到时间太笼统，没有一个确切的范围。但仔细推敲，便会发现还有一个隐性时间，隐藏在“民族资本主义工业的兴衰”这句话当中。也就是说，隐藏的时间范围是19世纪六七十年代至1949年。如此把时间、地点弄清了，我们答题的选材就有了确切的范围。

　　2. 弄清题目的层次，明确关键词的含义。

　　解答问答题要层次分明、条理清晰、表述准确。因此，审题时要弄清题目有哪几层意思、几种观点、关键词有哪些，各自的含义如何。如上例题目共有两层意思，简单来说：一是“兴衰过程”；二是“历史地位”。关键词及其含义是：“结合”（不能脱离）、“概述（简要概括叙述）”“简要说明”（史论结合，但无需详细分析）。

　　3. 把握层次间的关系，分清答题的主次所在。

　　历史问答题大多是一题多问，各问之间存在着相互影响甚至相互制约的关系，但都围绕一个核心，且各问在要求、分值上又各不相同，有主次之分。如果解答时不分清提问中的主次关系，就容易造成不必要的失分。那么，怎样确定提问的主次呢？一般来说，答案要点多的为主，少的为次；占分比重大的为主，小的为次。分清各问的主次是必要的，但决不能忽视要点少、分值小的提问，要主次兼顾，尽量避免人为的失分。

　　二、掌握答题方法，注意史论结合

　　1. 精心组织材料，简要拟定提纲。

　　为避免组织答案时，或史实颠倒、混淆，内容丢三落四，或仅是简单地堆砌史料和空发议论，我们在答题前要根据题意和要求，精选和组织材料，简拟答题纲要。例如：概括指出并结合史实简要说明唐朝文化灿烂辉煌的原因、唐文化的特点和历史地位。分析上述例题的题意和要求可知：答题所需要的材料涉及唐文化的内容、唐文化地位，以及唐前期政治、经济、民族关系、对外关系等各方面的知识。虽然唐文化的内容很多，但适合题目的只是其中“灿烂辉煌”的那一部分，也就是说，精选的材料应是唐文化内容中的杰出成就。对于唐文化灿烂辉煌的原因、唐文化的特点和历史地位的表述，应在掌握唐朝政治、经济、民族关系、对外关系等各方面知识的基础上，进行提炼和概括。提纲的拟定可简要分成以下三部分：

　　（1）原因：政治、经济、对外关系三方面（简要加以说明）；

　　（2）特点：杰出成就体现在哪些学科门类（简要加以说明）；

　　（3）历史地位：表现在杰出成就反映的问题上（简要加以说明）。

　　2. 史论结论，表述准确。

　　史论结论，表述准确是高考对历史学科考查的能力要求之一。因此，答题时要注意：

　　（1）史实确凿、观点正确，以教科书的内容和观点为依据和借鉴；

　　（2）准确运用历史名词、概念，语句要通顺，标点符号尽可能正确；

　　（3）分析评判要有史有论，避免空发议论。要按时间的先后顺序答题，以防止杂乱无章。

　　三、答案规范，做到“三化”

　　答案要分段表述、层次分明、突出要点，做到“三化”：

　　1. 段落化。

　　即根据题目的要求和层次，把大题分解成若干小题，每小题的答案为一个段落，这样既可以减轻考生的心理压力，提高考生答题的信心，还可以避免答案的零乱。

　　2. 要点化。

　　即答题时分要点叙述。所谓要点就是题目的评分点。采用要点化答题，可使答案严谨干练，紧扣题意，贴近高考要求。

　　3. 序号化。

　　既在答案的每个要点前冠以标明先后顺序的数字或符号，如一二三四或ABCD，使答案既醒目又条理清晰，给人一种整洁利索，切中题意的感觉。