一、背诵英语课文能够帮助学生更好地理解和掌握语法知识。

目前,对于我们来说,英语课几乎是获得英语语言知识的唯一来源,对课文的熟悉程度直接影响我们对语言点的理解与掌握。阅读英语课文, 是我们熟悉课本知识的唯一的必要途径。我们很容易发现,学生阅读课文的过程就是学习的过程。俗话说: “书读百遍,其义自见”。 阅读尚且有如此功效,那么熟读进而达到背诵, 它的功效就更不容忽视了。只有熟悉课文才能理解课文中的语言点,只有理解语言点,才能掌握语法。 只要掌握了语法才能灵活的运用语言。《新课程标准》要求教师不能采用枯燥无味的讲解给学生灌输语法,然而学习一门语言却不懂它的语法就不可能真正掌握和灵活运用它。因此, 教师以多种方式传授短语、句型、时态等语法知识以后,学生通过背诵课文可以熟悉语言环境。加强对语法知识的理解。

二、背诵课文可以增强学生的语感，提高其口语表达能力。

无论学习任何语言,在初学阶段都有一个模仿的过程.而在模仿语言的过程中必须接受大量的语言输入，从而获得丰富的语言知识，才能为灵活运用语言提供必要的基础。目前我们学习英语缺乏语言环境。大部分学生接触英语仅局限于课堂。他们所接触的语言材料也限于课文内容。在这种情况下,要想提高学生的口头表达能力。朗读和背诵英语课文是简单而有效的办法之一。学生在朗读和背诵的时候培养了自己的语感,获得可供模仿的语言材料。为语言的输出提供了可能.可以说背诵是灵活运用语言的前提。有的学生认为朗读就可以达到培养语感和语言积累的目的, 没有必要背诵。笔者认为只要背诵才能把课文中的书面语言转变为自己的语言进而达到灵活运用，也就是常说的“熟能生巧”。背诵课文多了,学生对语言的驾御能力就会提高, 背课文的过程就是学生从简单的语言模仿上升为灵活运用语言的第一步。

三、背诵课文为学生们提高书面表达能力打下基础。

书面表达是考察学生语言运用能力的必要形式,也是让学生头疼的一种题型。中学英语教材内容广泛但是线索非常清晰,基本上每一个单元涉及一个不同的话题。如果学生能够背诵每单元中的主题篇目,那么他们面对书面表达就不会觉得 “无话可说”。 如果他们能够背诵大量的句型, 那么他们就不会觉得 “有话却说不出来”了，课文里的一些原句可直接运用。因此在英语学习中背诵课文必定会有助于提高学生的书面表达能力。

总之,背诵是学习语言的有效途径，我们在更新观念改革教学方法的同时绝不能抛弃一些传统的教学方法和学习策略,而应该为其输入新鲜的血液,在《新课程标准》的理念指引下,将其发扬光大。只要背诵课文的方法得当，配合灵活多样的背诵形式，通过加强活用练习，我们所背诵的课文就会变为活的语言，为实现语言的实际交际功能做好准备。