多种手段 寓教于乐 激发兴趣

http://www.henanedu.com/       发布时间：：2008-5-17 9:00:46       来源：小学教育网

一、上好导言课，引起学生学习兴趣

初学英语的小学生，对英语学习具有好奇心，但其兴趣范围不够广，不稳定，不深刻，只停留在好玩这一直接兴趣上。从开始就应有计划地使用课堂和日常用语，创造英语气氛，使学生养成听说英语的习惯，逐步发展到用英语进行教学，同时为今后的学习奠定基础。在第一节英语课上，我就出示一些对外交       往活动的新闻图片、一些进出口商品的广告包装等。在这些看得见、摸得着、想象得出的事例面前，在师生交流之中学生是会引起学习英语的兴趣和强烈的愿望的。

二、创设真实的外语情境，激发学生学习的兴趣

创设情境，使学生迅速进入学习英语的最佳状态，是激发学生学习兴趣，激发求知欲望的有利措施。学生的兴趣并不是一定都*滑稽的故事、漂亮的图片来调动，学生只要看到一件与自己有关的事、物，就会对此感兴趣。例如，教学第30课（B1），在介绍新语言项目时，出示一段录像，放完后，再让事先有准备的同学，一个演警察，一个演女士，一个演先生，然后让三位学生按课文里的角色表演，使学生有参与感，从而吸引他们的兴趣，使学生学会生活用语并能在现实生活中进行交际。

三、采用多种教学手段，提高学生学习兴趣

小学生天生好动、好玩，注意没有持久性，我们可以利用手势、表情、动作、图片、简笔画等形式吸引学生的注意力，使学生兴趣大增，从而非常轻易地把听到的、看到的印入脑海。在教学中运用简笔画，就是一种直观、便捷有效的教学；也是发展和保持学生英语兴趣的途径之一，它为语言教学提供了情景。在英语学习中采用有助于视听说的简笔画，可以使学生在学习英语时，减少和不使用母语。如在教人物单词boy、girl、man、woman时：我边画边教，学生边看边学，一个个都不得不睁大眼睛，进入情境，不知不觉便达到了“四会”要求。此时，记忆单词也不是一种负担了。

四、采用多种游戏形式，保持学生学习兴趣

小学生喜爱游戏，在游戏过程中，不但能增进学生学习的兴趣，而且不易疲劳，又能活跃课堂气氛。如在教句型“Is it…?”时，我让学生每人带一个苹果、鸡蛋、桔子、铅笔等装在书包里，并让学生用句型“Is it a book？”进行猜测，对了就把事物奖给学生；在教水果时，我就准备好水果，放在桌上，然后让学生用“I can see a…/some …”来说说自己看到的。这时，学生个个兴致勃勃、跃跃欲试，争着参与游戏。这种游戏正是训练语言的极好手段。教师寓教于乐，学生在学中玩，在玩中学，学得起劲，玩得高兴，从而保持了学习英语的兴趣。

五、及时表扬，强化学生学习兴趣

小学生天**表扬，教师的几句赞美的话，会形成无形的力量。我在教学中，时时不忘了这一点，当后进学生有了一点进步，我就会让学生集体拍掌鼓励，并齐声说：“You are best！”批阅学生作文时，我也忘不了给写得好的同学画个苹果，给予奖励。这种鼓励会使学生把作业看成一种责任，并能极大地获得心理满足感和成功感，享受到认真完成作业的乐趣。

    总之，英语教学是让学生进行听、说、读、写训练的过程，能够运用多种教法，把教师的主导作用与学生的主体作用相结合，就会极大地激发学生的兴趣。苏州市科教学常规曾指出：“课堂教学方法改革，要着眼于激发学生学习兴趣与动机。”但学习兴趣不是天生的，是从课堂教学中激发和逐步培养的，我们只有努力在英语课堂教学实践中寓教于乐，才能收到事半功倍的效果。

作者：：佚名
责任编辑：张蕾

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