如何陶冶学生高尚的道德情操，造就一大批德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，乃是品德与生活课教学的中心任务。如何保证品德与生活课的教学效果，真正使学生获得政治上的责任感、集体的荣誉感、民族的自豪感、无私的正义感、追求真理的理智感和圣洁的美感，这就需要教师灵活运用各类教学方法和手段，以达到最佳的教学效果。我认为，情感教育是提高思品教育效果的有效途径，我的主要方法是：

      一、故事触情----品德与生活课的教学内容以故事为主，很适宜采用讲故事这种方式进行教学。小学生年龄小，好奇心强，也喜欢听故事。因此，我根据教学内容，充分做好准备，通过诱人的故事情节来激发学生的道德情感，使学生从故事中明白事理，坚定信念，提高认识。如在学习《惜时如金》一文时，使学生明白老一辈无产阶级革命家李大钊自小学习好的主要原因，乃是他爱惜时间、刻苦学习，从而激发起学生从小要惜时如金，发奋学习的思想感情。

      二、设“画”诱情----俗话说：“触景生情”，具体的情景可以唤起相应的情感。根据教学内容和教学要求的需要，我运用多媒体课件加以生动的描述，创设了与教学内容相适应的教学情景，使学生情绪受到感染。如在学习《爱惜粮食》这课时，我制作了一组以粮食生产过程为主线的多媒体课件，让学生在边看，边听诱人的情景描述中，使学生很快被带进了“锄禾日当午，汗滴禾下土”的情境。在看、听的过程中明白了粮食是多么的来之不易。

      三、歌唱促情----品德与生活课教学过程中恰当地引进音乐，把品德与生活课教学与音乐合理的联系起来，能加深课文的意境，激发学生的情感。如学习《做爸爸**的好孩子》这一课时，我让学生唱《我的好妈妈》，使学生明白妈妈为我们日夜操劳的艰辛，我们应该怎祥孝敬母亲，怎样做个好孩子的道理。又如学习《珍惜时间》一课，让学生唱《明天歌》，使他们在歌声中领悟到时间是宝贵的，明白了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理，并自觉做到今天事今天毕，刻苦用功，惜时如金。这样，既加深了学生对课文的理解，又提高了学生学习的自觉性。

      总之，在品德与生活课的教学中，我们要依据小学生的心理、生理和年龄等特点，充分采取各种有效的方法和手段，为学生创设生动形象的学习情景，使学生在各种具体的生活情景中培养情感。