看袁老师的教学视频，确实耳目一新。无论对学生还是对成年人来说，其效果不亚于当年新东方的罗永浩。而后者正是以“彪悍的人生不需要解释”一语，掀起了至今仍在延续的网络流行语风潮。和罗老师不同的是，袁老师影响的是学生对历史的态度。这在功利主义学风盛行的当今，实属不易。搞历史约等于坐冷板凳，而袁老师凭着讲课的魅力，把学生拉到了历史身边。

　　近一段时间以来，老师这个身份经受了太多的道德拷问。人们似乎忘记了，其实当老师是一件很有乐趣的事情，“得天下英才而教育之”曾是被孟子推崇的人生三乐之一。做过学生的人都知道，能遇到一个“好玩”的老师，是多么快乐。而在快乐中学到的东西不仅考试时记忆深刻，有时甚至能左右一个人的抉择。

　　只可惜现在这种快乐很难遇到，充斥在每年七月这个高招季的，总是各方人士对应试教育的讨伐，对素质教育的思考。正反典型，它山之石，轮番上阵，这么多年也没讨论出个所以然。迫于现实，照本宣科成为老师们保险系数最大的教学方法。学生除了依旧要为了分数奋斗，也要为各种证书拼命。“学习的快乐”多半只出现在虚构中，但袁老师似乎提供了一种把二者结合起来的途径。学生不爱学很大程度上缘于老师教学方法的呆板，而老师的呆板多半是拜教学考评所赐。袁老师的受追捧，实在值得教育部门好好反思，与其弄出一些类似于哈尔滨市某区教育局考查老师背古文的噱头，不如认真检讨一下长期以来教学水平的评估体系。

　　坦白讲，像袁老师这样的个性老师，不是每个学校都能够包容的。所以感谢首师大附中，没有将之“棒杀”；也恳请网友们，不要“捧杀”。有个既能出成绩又会讲笑话的老师，真的不容易。(张丽)