案例三：

　　D君是一名初二学生，由于头脑聪明、长相漂亮、家境优越，使她性格高傲看不起别人，于是和班里同学关系处不好，一个朋友也没有。小时候没有注意，上了初中人际关系问题变得突出，于是心情压抑，成绩一直下滑。

　　症状解析：

　　人际关系方面的问题主要包括亲子关系、师生关系及同学关系出现问题。

　　与父母的关系处理不当，从而引起青少年不良的心理反应。当孩子处于青春期而父母处于更年期之时，问题比较突出，部分孩子会产生压抑和抑郁，部分孩子则产生强烈的叛逆心理。

　　师生关系主要问题是教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压抑心理，攻击行为等问题，如果教师缺乏理解、耐心与爱心，不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会失望。更有甚者，如果教师对学生缺乏尊重，随意贬低孩子价值的不良态度会使孩子的心理遭到严重的创伤。

　　青少年都希望在同学中有被接纳的归属感。如果同学关系不融洽，甚至关系紧张，会影响到青少年心理健康。

　　专家建议：

　　如果小孩总是自己一个人，或者假装生病逃避课外活动，又或以送贵重礼物来讨好别人，很可能就是在学校没有朋友。教孩子社交技巧可帮助孩子解决问题。应多为孩子创造与他人互动的机会，例如让孩子帮助老师派发本子，或者全家去餐厅吃饭时让孩子练习点菜。

　　如果孩子经常抱怨老师 “太凶”“不公平”，家长该去找老师说明孩子的个性，这通常可改善老师和孩子的关系。不过，最重要的还是教孩子自己面对困境，找出解决问题的办法。

　　情绪类问题

　　突出表现：情绪不稳定、情绪障碍

　　案例：

　　E君是一个初二女生，在学校她总是一个人低着头，默默地坐在教室的角落里。家人说近来情绪低落，爱发脾气，老是大声对他们说为什么把她生出来。

　　症状解析：

　　情绪的不稳定主要是由于心理发展的不成熟所造成的，父母的性格特征、养育方式、教师对待孩子的方式也会对孩子的情绪稳定性造成影响。青少年抑郁症是情绪问题最严重的表现，由其导致的自杀可给家庭带来不可估量的伤害和损失。

　　专家建议：

　　相互分享，父母应多花时间关心子女，跟他们分享喜悦和忧虑。以身作则，把应有的生活态度传达给子女。家长不要在遇到不顺心的时候，在家中发泄对他人、对社会的不满情绪。这样久而久之，就会使包括孩子在内的所有家庭成员对现实的阴暗面看得太重，导致心理失调，信念迷失，孩子在这种环境下成长，往往有一种迷茫无助的感觉，不良的心理就此形成。家长还要注意多与老师沟通。

　　当发现自己孩子的情绪和行为与过去大不相同，一定要尽快带孩子去找学校心理辅导老师或者专业心理咨询机构去帮助孩子，严重者去综合医院精神科或精神病院去治疗，千万不要掉以轻心，贻误最佳的心理调整时机。

　　青春期心理问题

　　突出表现：早恋

　　案例：

　　G君是一个17岁的高二女生。她妈妈在新学期发现自己女儿学习不像以前那样专注了，更爱打扮，学习成绩下滑。经过盘问，女儿承认自己早恋了，女儿说也知道自己不对，但是就是控制不住，会情不自禁地想对方，想和对方接近。

　　症状解析：

　　步入青春期的青少年，精力充沛，思维敏捷，记忆力强，情感丰富。随着青春期的来临，少男少女们生理上的变化促使心理上也发生相应的变化。开始表现出对异性的倾慕与向往，希望自己能更多的与异性交往，有什么苦衷和心里话也愿意向异性朋友倾诉。这时，男女同学间相互吸引乃至发生早恋。

　　专家提醒：

　　古人治水，堵，水害加剧；疏，变害为利。这对家长老师正确疏导青春期的情感萌动具有深刻的启示。任何事情都具有两面性，若能引导孩子正确认识自己的情感变化，进而学会把握、升华自己的情感，为他们的成长创造宽容与和谐的氛围，这或许比简单的打骂、禁止对他们更具有教育意义。因为，“回避绝对自然的东西，就意味着加强，而且是以最病态的形式加强对它的兴趣。”

　　人格障碍类问题

　　突出表现：发泄

　　案例：

　　F君是一个初中女生。瘦瘦小小的女孩子犯起病来敢拿绳子勒着妈妈的脖子，大叫“勒死你”，妈妈吓得不敢跟她一起睡。这个家庭，父亲常年在外工作，妈妈对孩子生活上过于溺爱，学习上要求过于严格，发病后认为妈妈“故意”与爸爸合谋整她。

　　症状解析：

　　人格障碍是较为严重的心理问题，它是以人格结构与人格特征偏离正常人为其特点。在目前的青少年人格障碍里，依赖型人格和分裂型人格较为多见。

　　专家建议：

　　需要及时找心理专家进行咨询与治疗。(孙蕊)