现今，各地幼儿园和少年宫都开设了丰富多彩的各类兴趣班，钢琴、书画、围棋、舞蹈、电脑等。随着各种项目的不断增设，家长为幼儿报名参加各种兴趣班的项目也随之增多了。仅对一个班幼儿的报名项目做了一次简单的统计，就发现有2/3的幼儿参加的兴趣班有3项以上，无一幼儿没有参加兴趣班。这种不符合幼儿身心特点的教育无疑给幼儿带来沉重的压力。然而，为什么会出现如此不正常的教育行为呢？我们来看看家长中存在的非理性的心态。

1、多多益善

家长认为社会竞争激烈，要多学知识和技能才行。一位帮孩子报五项兴趣班的家长说“一个兴趣班没有多少钱，重要的是他在学习，不必一个人在家里玩”。孩子每天的时间被安排的满满，这样父母就心安理得，觉得孩子学了许多特长，对将来大有益处，却不知剥夺了孩子活泼爱玩的天性。

2、投石问路

家长急于让孩子多学东西，可是在自己孩子身上也未表现出某方面的特长。为此，家长只得将各种兴趣班都让幼儿逐一的报名参加，以此来等待孩子在某一方面的闪光点。

3、盲目跟从

有的家长一发现自己的孩子语音不标准，急忙转到语训班学习，绘画跟不上别人了，赶紧要孩子到绘画班。这样一来，不仅增添孩子的负担，甚至产生厌学的恶性循环后果。

那么是否需要对孩子进行特长的培养？如何根据孩子的年龄特点和兴趣来正确选择各种兴趣班呢？可以从以下几个关系中进行把握。

中国学前教育网关于选择兴趣班依据的在线调查结果表明（如图）
调查结果

听孩子的意见，尊重他的兴趣和选择:

 
 53人. 占：35.81%

多接触几种，学一段时间后视情况选择其中一种:

 
  38人. 占：25.68%

选择社会上比较流行或前景比较看好的种类:

 
  35人. 占：23.65%

让孩子学习您兴趣所在却没能实现的才艺:

 
   22人. 占：14.86%  

     由此调查可以看出有60%以上的家长未听取孩子的意见，根据孩子的意愿来选择兴趣班。有位幼儿这样说“我想学绘画，可是妈妈要让我弹琴和唱歌，他说长大了才有气质”。作为父母应认识到兴趣是孩子学习的内驱力，只有幼儿对所学的活动感兴趣，就会产生无穷的力量。孩子的学习更多的凭兴趣，家长应顺应这一点。根据孩子年龄的不同，家长可以采取不同的方式，3-4岁幼儿还不能把握自己的兴趣所在，家长往往要仔细观察帮孩子定位。5-6岁幼儿有自己主见了，家长应尊重意愿，在平等、民主的心态中与幼儿商量选择何种兴趣班。切记将自己的意愿强加在幼儿身上。

 二、要处理好“即时效应”和“终身发展”的关系

    作为家长应该明确将幼儿参加兴趣班的目标位于塑造个性，开发潜能和培养创造力上，使孩子终身受益。而不是为了一幅在无数次的临摹下的漂亮的画，更不是为了时时参加各种比赛，拿个奖来炫耀，满足父母的虚荣心。而是为孩子提供一个动手、动脑表现自己的机会，为孩子提供一个创造的空间。正如一位幼儿教师深有感触的说：“教会幼儿一首古诗，他只能记住一阵子，而培养他幼小的学习能力则使他终身受益。”所以，在激烈的竞争高压下，家长本身要掌握自身的心态，切勿将这种压力转嫁到幼儿身上。

三、处理好“质”与“量”的关系

     孩子的兴趣各种各样，但每个孩子的表现的特长都有倾向性。家长千万不要为孩子选择太多的特长项目。因为孩子总是以玩为主，游戏占据了他们的大部分时间。参加各种兴趣班需要花时间学习、训练。孩子本应该玩耍和游戏的时间都被安排了各种学习，会引起孩子的反感，扼杀了他们学习的积极性，也会分散孩子的注意力，结果是“一瓶水不满，半瓶晃荡”。为此，选择1-2种孩子喜爱的兴趣班较为适合，同时每天安排好孩子的学习、游戏、训练的时间。