刘光起（清华A管理培训中心首席设计师) ：教育与企业源通一理
从发展的角度看，校长必然要走职业化的道路，这是社会分工的需要。职业军人、职业外交官、职业拳击手，职业球员等早已出现。校长也要职业化，即以校长为职业追求，与学校是契约关系，聘任上岗，他的职责是按协议的要求将学校办好，按合同取得报酬。现在校长由组织部门任命，其致命弊端是职务责任不清，无法追究过错和失误。
刘光起认为，管理要素包括预算计划系统、组织系统和文化系统。预算完成后，计划更为重要。组织系统的科学方法是三级决策。个人指挥，体现在学校中，即集体决策，校长指挥。决策把握方向，指挥落实决策，校长要善于运用"瓶颈政策"，对上只服从一人，可以是直接主管，也可以是主管直接委托人，还可以是领导机关的书面决策；对下全权支配。校长是一个独立的功能性机构和岗位。从管理科学上讲，最好不设副职，即便设也只限一人，免得推诿、摩擦。文化系统要遵循垂直指挥原则。一是服从，二是只服从一个上级，三是可越级检查，不能越级指挥，可越级上诉，不能越级报告。要防止特权人物的形成；要横向联络。最主要的是制定严密的程序。例如紧急事件处理，一是将当事人调离现场，二是放在封闭的环境中处理，三是在无损信誉的条件下实施到位的援助；要检查反馈，重在制约和平衡，"信任是好的，控制是更好的"。
桑新民(华南师范大学教授) ：要经营教育信息化
职业校长的经营首先是经营教育信息化，经营教育网络，这是当今教育改革的重要内容之一。
桑新民认为，信息高速公路的出现，要求改写人类的游戏规则，必将导致人类文明的极大提升，也将造就新一代的教育专家。他重点讲授了信息时代学校教育将会发生的变革。一、教育目标和评价方式的变革。二、教学的三大基石--读、写、算方式的变革。三、教室、课程、教学、考试方式的变革。
冯恩洪：(上海建平学校(集团) 校长)教育品牌要运作
现在，资本市场已对教育品牌感兴趣，希望与教育品牌合作，所以要搞好品牌运作，不运作不能增值。
1.要具有教育观的整合能力；2.运作要锁定管理标准，理念要转化为操作流程；3.输出管理要以最小投入寻求最大效益，重在输出管理团队的素质；4.要选准无形资产和市场需求的结合点，管理概念、管理品牌、管理标准、管理质量整体输出方能奏效；5.要结合实际情况进行系统整合和标准化改造，输出无形资产一要研究市场，二要研究市长；6.以无形资产整合有形资产，盘活存量资产。“建平”与成都机关事务局的合作办学就是一例：“建平”出无形资产，出资5000万元，盘活了合作方的存量资产，投入少，见效佳。7.资本市场现在有一定闲散资金，应找好切入点让其运行，资金进入市场的过程，就是教育市场重新划分的过程。
在优质教育品牌输出无形资产的大众化过程中，会不会稀释品牌，有无风险，建平的实践说明是不会的，风险也会化解。输出形成的品牌连锁，世界已有先例，也不违背教育规律。品牌连锁并非只是经济领域独有，在国外教育实践中，有美、澳、加、印度等许多国家在做。品牌连锁不能仅仅说是经济规律，也符合教育规律。
李金初：(北京市十一中学校长)
自主带来优质我国的公办校普遍存在着两大难题，一是缺钱，二是没权。于是，经费和自主权，就成为当初十一学校主动提出改革办学体制的动因。他说，穷国办大教育，在教育资源的分配上，原本资源有限，又搞倾斜政策，一些学校办好了，以牺牲一大批学校造成其落后为代价。这样，普通的学校想发展自己，靠等是不行的，只有从改革中找出路。
李金初把十一学校的改革叫做"自主筹集办学经费，自主招生，自主用人，自主工资分配，自主教育教学改革"。这个模式也概括为"学校国有，校长承办，经费自筹，办学自主"。简称"国有民办"。对此，李校长解释说，在所有制不变的前提下，用民办机制办学，自主性加大，办学经费筹措上宽松了，日常经费靠自己，学校可用筹措到的经费扩大教育投入。高投入——管理——高质量，抓住这三条，来落实对改革的设计，能为学校创造出优质教育。改革后，十一学校经费自给有余，改出了一支优秀的师资队伍，改善了办学条件和教师的收入及待遇，学生的成绩大幅度提高，在成才加特长上广有收效。 （来源：《中国教育报》） |
